直播微课堂
“她时代她力量”直播微课堂来啦！
本次直播微课堂
由我校汤素兰教授主讲
童话故事中女性形象的艺术演变
下面就让我们回顾直播现场
一起来学习吧！
本期主题
汤素兰教授亲切讲述“童话故事中女性形象的艺术演变”
3月11日下午3点，由我校党委宣传部、工会、学生工作部（处）联合主办，中国教育在线推广支持的“她时代她力量”高校直播微课堂，通过湖南师范大学视频号播出。本次直播微课堂由我校文学院教授、博士生导师汤素兰主讲“童话故事中女性形象的艺术演变”。辅导员网红团队医学院2021级辅导员张明明老师担任主播。
汤素兰教授以公主和女巫为例，从童话作品的价值属性、儿童文学作品的社会功能、解读童话作品的女性故事等角度向大家阐述童话中女性角色的演变及其意义。她以童话中的公主为例对女性形象来源与特征展开讲解，以白雪公主、小美人鱼等经典角色为参考剖析了公主形象的演变要素。从中世纪邪恶女巫到《沉睡魔咒》中女巫性格的转变讲述童话中女性角色更广阔的成长道路与可能性。她认为早期童话女性角色的形象构成受当时男权社会文化的限制，仍保持对女性弱小、依附男权的刻板印象，而21世纪以来，童话创作中女性角色的塑造更遵循“儿童本位”原则，追求独立、自然的人格。汤教授以“我是花木兰”为题，并结合童话作品多角度阐述了形象塑造时“主体”的重要性。
2019级历史文化学院周思宁、2020级教育科学学院李子鸣作为学生代表现场参加直播微课堂，与汤教授讨论交流。关于“当代童话创作应当如何服务解决社会性别歧视现象”的问题，她结合自己的创作经验回答，认为童话创作的素材应当来自生活并服务于生活，并就当代学前教育中古老童话与新编童话的取舍问题作了详细解读，她认为无论处于何种创作时代，童话中的女性角色都应当具备美的视角，心的痕迹和亮的方向，向儿童以及大学生传递一种真善美的力量。关于“在孩童教育过程中，是否需要引入白雪公主或者女巫的形象”的问题，她认为一个童话最重要的是价值观，家长和老师要将童话中的价值观传递给孩子，就必须得选择价值观取向优良的童话故事，如果白雪公主和女巫的形象能够给孩子带来正确积极的影响，那便可以引入。
主持人张明明表示，童话带给了我们许多欢乐，给予我们无形的教育。汤教授通过讲述童话故事中女性形象的艺术演变，教育我们在日常生活中要追求真善美，追求自我完善，通过自己的努力取得最后的成功。
同学们在教室、会议室、宿舍
利用网络播放平台
开展学习并分享心得体会
让我们一起来看看吧！
——物理与电子科学学院 张燕
在直播讲座中，汤素兰教授通过白雪公主、美人鱼、皮皮等角色梳理了童话故事中女性角色的艺术演变进程，从单一的公主美丽形象到多样化的女性自我觉醒，童话故事中对女性的形象约束逐渐得到了释放，然而现实生活中的女性却仍然在他人的眼光和自我的审视下倍感束缚。作为女生，我们也应从童话故事里女性角色的成长中寻找自我成长的道路。
摆脱别人想要你成为的样子，在任何角色面前，你只是你自己。不必按照各种身份和性别的模版去生活，不必在意他人不解的目光，不必被路上的质疑阻挡步伐。带领团队发现青蒿素的屠呦呦、推动创建免费女子高中的张桂梅、永不言弃而逆转得胜的中国女足，她们都是女性的榜样，都有着最美的样子，无关年龄，无关相貌，只为她们的精神喝彩。
“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！”打破定义，追求自我，每个女性都可以选择自己所想，用自己的独特勇敢地创造现实中属于自己的另一个童话。
——世承书院 叶倩滢
汤素兰教授在直播微课堂中的一句话使我感触颇深——这些女性童话故事象征性地表明了女性成长的四个艰巨任务：一是反抗魔怪；二是找回真正的自我；三是与狂野的姐妹共舞；四是唤醒世界。而在我看来其中最为重要的、最具有意义的便是第二条——唯有勇于找回真正的自我，方可谱写生命之华章。
杨绛先生在《百岁有感》中写过这样一句话：“我们曾如此期待外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。”想要找到真正的自我，要学会打破世俗里的条条框框，去寻找成长中的无限可能，纵使明日山高路远，终有一日会像童话故事描绘的那般，寻找到属于自己的诗与远方。
在当下，找到自我对于女性实现自身价值也有重要的意义。我想每个女孩都曾期待过属于自己的王子骑着白马，身穿华服来到自己身边。但童话终究是童话，我们不能沉浸于童话，却可以从童话中受到启发，实现自我意识的觉醒和自我主体性的建构，从而找到真正的自我，谱写人生的绚烂华章。
——医学院 冯森倬
正在观看直播的同学们
据悉，各学院积极组织学生观看直播微课堂，开辟了网上讨论区，同学们纷纷热议。截至目前，直播观看量已经达到近3万人次，点赞量近4万人次，收集学习心得800余篇。
赤忱热情，明朗纯净
END
出品：“星空”大学生融媒体中心
图片：陈泊宇
文字：周意李子歆
编辑：陈宇杭 汤玲欣
审核：范增
