省乡村小学语文骨干教师培育站（280）：微笑教学
双沟镇中心小学 王雪子
在假期时，偶然间翻到一本书，这本书的名字是《微笑不止一个角度:28位教师的教学智慧》。《微笑不止一个角度:28位教师的教学智慧》由朱英主编，传递“微笑教育”的理念，教师们通过智慧的碰撞，完善了自己的教学行为，改造了课堂教学，提升了教学品质。以“微笑教育”理念来指导教育教学行为，使教学内涵更加深刻隽永。这本书集28位教师的教学智慧，让人受益匪浅。书中提到的“微笑教育”让我印象颇深。
编者朱英校长在这本书的前言中说：“微笑是人世间最美的表情，是开启儿童心灵之门的钥匙：微笑是人们之间最简易的沟通方式，犹如阳光般温暖，犹如春雨般滋润；微笑是开花的魔力，能让孩子感受有缘的倾向，感受成长的快乐。” 这句话就在告诉我们微笑可以打开孩子的心灵之门，可以走进孩子的世界。子曰：“亲其师，则信其道”，我认为只有孩子亲近我们，信任我们，他才会认真地、心甘情愿地接受我们对其的教育，而如何拉近师生的距离，让学生主动亲近我们自然就靠微笑。
我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教育的力量来源于教师对学生的热爱。我认为将微笑渗透到教学中就是这种爱的体现，亦表达师生间的相互尊重。老师面对的不是冰冷的粉笔、黑板，而是一张张生气勃勃的面孔。我们都有这种感受：上课时老师在讲台上苦口婆心，而学生却无动于衷，像一滩死水一样没有任何的回应。尤其是当老师面带怒气的时候，学生往往都是沉默以对。这说明学生不愿打开心扉，他们在做无声的拒绝。西方有句谚语：“教师就是面带微笑的知识”。当老师面带微笑地走进课堂时，学生感受到的是关爱、尊重，他们则会以愉悦的心情来迎接这节课，那么课堂气氛自然就会活跃起来。微笑是可以感染的，当我们以微笑面对学生时，那么学生则以微笑回报之。我们都是从学生时代走过来的，相信都跟我一样有着这样的经历：我上学时期最讨厌也最怕上物理课，每次上课物理老师都是气冲冲的，板着面孔走进来，一看到老师的样子我就会忐忑不安，尤其是提问的时候，他的目光扫过来，扫到的学生立刻把头低了下去，我也不例外，同时还在心里默念着：可千万不要喊我啊，千万千万……。一节课感觉真的是度日如年，特别的难熬。因为我有这个经历，所以每次上课前就为自己做好心里建树，在心里对自己说：“不要生气，不要生气，都是孩子”。当改作业或批改试卷时发现自己讲了无数遍的知识，学生仍然会做错，然后自己深吸一口气，一遍一遍对自己说：“不能发火，不能发火，会变老”。
老师的情绪对学生的影响是巨大的，我认为你踏入教室时的面部表情将决定这节课的教学效果。记得有一次刚改完试卷发现自己上节课教的内容大部分学生都做错了，心中的怒火真的压不下去了，在上课评讲时，所有的学生都坐的非常板正，但是当提问时却只有寥寥几人小声地嘀咕着答案，又问了一遍这几个人竟然也没有声音了，整个课堂陷入了沉默。我只好点名，令我意外的是站起来的学生竟然也答错了，这可是班里语文成绩最好的学生。看着学生一个个都低着头我发现这节课已经被我浪费掉了，生气中的我不可能让学生真正学到知识。俗话说：“哪里有压迫哪里就有反抗”，我认为当学生感受不到学习的快乐自然就会讨厌学习，讨厌老师，长此以往自然就会变成老师眼中油盐不进的“差生”。所以，当我们面带微笑的踏入教室就会给学生发出一个信号：这节课我会过得很轻松，很愉快。那么学生将以愉悦的心情听讲，接受知识的传授。当学生回答问题时投以微笑，学生则认为自己正被老师信任，他们将会畅所欲言。其实学生很好懂，只要老师给予了认可，而这种认可只需要简单的一个微笑。
美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。”我认为和谐的课堂气氛，真诚的理解和新人的师生关系依赖于教师的微笑。老师把微笑带进课堂，把微笑送给学生自然会收获一份和谐，一份信任，一份理解。最后以朱英校长的一句话做结：“微笑着追梦，乐哉！微笑着前行，美哉！”愿所有的老师笑口常开！
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