“小红花的背后”的思考
   ——读《玫瑰与教育》有感
邱集镇中心小学  邹雪莉
   想写一篇读书笔记，又苦于没有书读，确切地说也不知道读什么书，读谁的书，于是就在网上搜索，有幸看到窦桂梅校长的《玫瑰与教育》，看看内容简介，大概适合阅读，于是就咬咬牙在网上买来阅读，这一读竟然感觉受益匪浅，其中《小红花的背后》引起了我无限的思考。
之前在幼儿园工作，那时的幼儿园有一个雷打不动的习惯，那就是每周末都会给孩子评选小红花，谁谁表现好就奖励一朵小红花，表现不好就不给小红花。家长也习惯了这种表扬方式，如果有的孩子得不到小红花，家长就会训斥孩子：“为什么得不到小红花？”或者直接打屁股、拍脑门。有的孩子得不到小红花，看到家长来了，就会大哭大闹，家长迫于无奈，就会去哀求老师，让老师给孩子一朵，老师就会趁机教育孩子：以后要怎么怎么样表现，否则家长来要也不会给等等。
那时候我们都以为这是非常成功的做法。想想奖励小红花的场景，真是不亚于窦桂梅老师描写的场景，甚至比起小学生还热闹呀！
如今我又回到了小学教学的岗位，为了培养幼儿良好的阅读习惯，我又把曾经在幼儿园的这个雷打不动的习惯搬过来，对于在图书角表现好的，就会奖励一朵小红花。有的孩子确实是到图书角看书的，而有的孩子是为了得到小红花才去的图书角。如今看了窦桂梅校长的《玫瑰与教育》中的《小红花的背后》我不禁反思了我的“小红花”了。
窦桂梅校长描写的场景作为老师不是没有看到过，这么多年我还以自己的“小红花”而沾沾自喜，竟然从来都没有反思自己的行为和看到的现象。其实静下心来仔细想想，不是自己没时间思考，而是我作为一名农村的老师，整天忙于各种事物，多年来养成了按部就班的习惯，根本就缺少思考的意识，究其原因还是我们书读的太少，我们都成了教书匠了。其实任何一个有所成就的人都离不开读书，例如苏联教育家苏霍姆林斯基，苏联作家高尔基、德国大哲学家马克思、恩格斯，我国领袖毛主席、特级教师李镇西等等，看看这些名人他们的成就哪一个不是与读书有关呢？
再来看看窦桂梅校长，读了她的《玫瑰与教育》后，至少有一点是能够肯定的，那就是：她也是一个勤奋阅读的人，可以说勤奋阅读成就了她的美丽和深刻。在这里我斗胆引用窦桂梅校长关于读书的诠释：
“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。”
“读书，是我心灵的振翅；读书，是我精神的呼吸。”
“读书虽不能改变人生的物象，但能够改变人生的气象。”
“外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。”
“读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂……一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。”
　　如果我能早一点读到窦桂梅校长的这本书，或者说我能早一点多读一些书的话，也不至于不会对一日生活中常见的现象多一些思考，也许，许多常见的教育教学案例也会在我的思考中妙笔生辉，或许我会早一点明白：“小红花”不是神丹妙药，或者说我们不该过早地把小红花这种奖励引入到孩子中去，小红花固然可以是对优秀者的奖励，同时也该是对那些暂时落后或者不积极孩子的鼓舞。
我们面对的是一群懵懂无知的孩子，他们就像一张纯粹的白纸，应该得到尊重、呵护、引导。我们每一位教师要静心阅读，做好孩子的榜样，并在阅读中汲取营养，以便更好地滋润这些祖国的花朵，让他们幸福、茁壮地成长。