情趣兼备，道术共存--指向学习力提升的阅读与作文教学实践研究主题研讨暨第十一次教研活动学习感悟
王集镇中心小学夏冰冰

炎热的天气不减培育站学习的热情，第六期江苏省乡村小学语文骨干教师培育站的第十一次教研活动让老师们炙热的心紧紧地拥在一起，在语文教学知识的海洋中畅游。
本次教研活动，培育站携手了南京市名校，金陵小学、上坊小学骨干教师教研团队通过线上的形式开展。金陵小学的王娇娇老师、潘保翠老师、唐玉华老师、上坊小学的鲁明老师以及培育站的王鸿校长给我们带来了几场精彩纷呈的讲座。
首先的王娇娇老师的作文课堂实录《形形色色的人》以及作文主题讲座《给习作一个完整有生命的形式》向我们展示了习作教学的新思路。习作教学好像很难也好像很简单，对于教师来说，习作教学挑战是很大的，王娇娇老师教学有想法有方法，通过开展多种多样的活动把习作教学变得丰富起来，增添更多生活的趣味，让学生感受到习作的乐趣，首先在心理上不把习作当难事，才能在不断的练习当中逐渐积累写作技巧，提升写作能力。
潘保翠老师的阅读主题讲座《牧养式阅读课堂模型建构策略运用》给我留下了很深的印象。潘老师通过两张图片告诉我们牧养和圈养的区别，再以牧养的圈养联想到我们课堂上的学生。牧养式阅读课堂是要在阅读场域中重视语文与生活世界相连，激发生命个体的发展欲求和潜能，在自主、合作、探究中生成生命自然、自由和自为生长的课堂教学生态和教学范式。联想潘老师对于牧养和圈养的解读，我想学生的课堂现实中是圈养，但在思想上应当追求牧养。牧养是一种自由，圈养是一种规则，那么教学应当是在规则中追求自由，寻找自由，身处方寸的教室内，而思想遨游天地间，是读万卷书，行万里路的思想徜徉。
唐玉华老师讲解了《谈阅读策略在整本书阅读指导中的运用》，通过多种阅读实例，详细地讲解了阅读策略在整本书阅读指导中的运用，告诉我们在阅读教学过程当中应该怎么做。唐老师指出优秀阅读者使用的阅读策略，给出建议，做好每学期阅读规划，在阅读学习中教策略，上好整书阅读分享课，给了我们很大的启发。
鲁明老师的讲座《新课改背景下教学研究》以及王鸿校长讲座《情趣兼备，道术共存》更像是给我带来了精神上的启发，让我充分意识读书的重要性，并且这种重要性应当落地实践。每一名教师都需要成长，这种成长建立在学习之上，我们每个人应当像一块拧干了水的海绵，孜孜不倦地吸收水分充实自己，提升自己，促进自己的成长。
每一次的教研活动都让我们认识了那么多位优秀的走在教育教学道路前方的教师们，感受到教育思想的激烈碰撞，作为一名上岗不久的年轻教师，我在惊叹于各位老师在教育教学过程中的经验技巧，成功案例的同时，也深深感受到各位老师在教师的道路上的辛勤付出。都说台上三分钟，台下十年功，我想这句话对于教师的工作来说也是十分贴合的。一节公开课的成功，背后有蕴含了教师多久的辛劳？我们看到台上的精彩，同样能够想到教师多少个夜晚窗前的灯光，或说不止是一个老师，成功地背后往往是集体的力量，团队的支持。
每次的教研活动，老师们的讲座给我诸多启发，他们在教育道路上的坚持与付出更给与我更多的感触。教育道路任重而道远，希望我们接续前进，做好自己。