一名好的学校中层干部，应该具备这4种素养
作者：贵州省雷山民族中学副校长 王麒麟
得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，从某种角度上讲，中层干部的素质和能力是学校管理的关键。
学校主要领导是统揽全局、运筹惟握、把握方向的，但还需要有一大批能力素养较高的中层干部，中层干部是领导班子开展工作的桥梁和纽带，在学校起着承上启下和纵横协调的作用。学校的工作成功与否，很大程度地取决于学校的中层干部。那么，我认为一名好的中层干部至少应该具备以下几点基本素质。
第一，政治立场要坚定，忠诚尽职。
中层干部政治上必须坚持与学校党政同向，必须拥有坚定的社会主义方向，全面理解和贯彻国家的教育方针，深刻领会教育方针的丰富内涵，全心全意为教职工、学生服务，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。把对党忠诚，说老实话、办老实事、做老实人作为做人、说话、办事的准则，原则上的问题要绝对服从大局，服从组织调配、服从岗位安排。作为一名学校中层干部，必须时刻站在学校、集体的角度思考问题、处理问题，用宽广的眼界和思维审时度势，权衡利弊，慎言慎行，围绕大局来思考问题，开展工作。说得直白点，就是学校校级层面已经决定的方向性的决策，有些工作即使有不同意见，也决不可消极怠工，顶着不办。
中层干部应该具有责任感使命感。学校是个大家庭，处理的事情多了，无论你做得多好，总会有人有各种各样的不满言论，甚至到外宣扬。但他们不敢在校领导面前说，只敢在中层班子周围议论，此时我们的中层领导不能为了和谐就听之任之，要给予必要的反驳，并作出解释。只有这样，大家才会传播正能量，激励奋进。
总之，我们的管理行为要对学生的成长和发展负责,对得起学生、对得起家长、对得起学生。
第二，要有强有力的执行力。
中层干部在平时工作要留心、细心、热心，要有创新，勇于开拓，敢于推陈出新，抓住机遇。要让领导知道你对问题了解的程度，让领导明白你解决问题所需要的资源、和执行时间。在传达领导的指令时要让下属搞清楚他们对问题了解的正确性和程度；同时给其确定完成指令所需要的资源、支持、时间。在执行的过程中中层要明白自己处理问题的权限和范围，自觉做到不越位、不添乱。
执行力看的是做事的速度快不快，效率高不高是否考虑完善，以及做事的结果是不是令人满意。强有力就是能办的事就马上就办，早办、晚办总要办的早一点办，有难度、有困难的事创造条件办，一定不要推诿、拖拉。强有力的执行，就是在学校规定的时间节点之前将事情办好了、办成了。
第三，要主动好学，自觉为领导分忧。
作为学校的中层干部，要承担一定的学科教学任务。如果连自己的学科教学都搞不好，教育教学成绩一塌糊涂，那你的威信从何而来，又有谁会服你？因此，我们必须加强学习，不断提高自己的学科教学能力，努力成为本学科的教学精英和业务骨干，只有这样，才能较好的去开展管理工作。
中层干部虽然不是学校的决策者，但又对校长、副校长负责，又要主持着科室的工作，他们既是执行者，又是领导者，具有双重身份，应该义不容辞地为校长决策提供事实依据。要认真分析事情的来龙去脉，提炼出有价值的信息，供校长决策参考。对教职员工中出现的苗头性问题或改革中的一丝曙光，要洞察先机，及时予以抑制或张扬。所以，平时要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规，掌握其精神实质，要善于向实践学习，向职工学习，向书本学习，学会为领导分忧，不要把问题都推给学校领导，即不要给领导出问答题，要多出选择题。
同时，要吃透校长的决策，真正领悟校长的决策意图，并以此作为目标来把握做事的方向，做到执行时不片面，不偏向，不走样。在自己科室职责范围内的事务，做好执委和汇报即可，有些鸡毛蒜皮的事情没必有事事都请示汇报。但是，中层干部也要勇于为教职员工承担工作中的失误，安排工作尽量不要提“校长说的”，把属于自己的责任推给学校领导，同时也在拿校长身份强迫他人。这样容易造成领导和教职工的对立情绪。
第四，要有较强的协调和团结协作能力。
作为学校中层干部，起的是桥梁、纽带作用，从这个意义上讲，协调就是沟通，就是及时上传下达，倾听“民心”，反映“民意”。解读校长之声，是共识协调；学校中层干部直面教职员工，碰到的现实问题要多一些，协调就是理顺，创设人与人、人与事、部门与部门之间的交往环境，是关系协调。对上级要尊重，并设法让其了解你工作的重要性，理解支持你的工作。作为一名中层干部对下要谦虚和蔼，以诚相待，关心疾苦，帮助解决困难。对内要处理好与同级的关系，平等相待，经常主动沟通，协调关系，相互配合，维护全局。对外要热情、公平、客观，搞好横向关系和合作。公关协调能力是一种润滑剂，能保证所领导的部门顺利运转。如果部门之间协调一个话筒，一个老师的调换课都需要请示校长或者由校长来处理，那这个中层干部就是不合格的。
中层干部是学校的中坚力量，中层干部的素养很大程度决定了学校的兴衰，中层干部的干事激情往往体现了一个学校的内涵发展潜力，学校中层干部必须有教育情怀，要切实以促进学生的发展、实现学校的奋斗目标为己任，要始终立足现实，着眼于未来，在观念创新上下功夫，在机制创新上下功夫，在方法创新上下功夫，不断实践，不断研究新情况，解决新问题，多想新点子，多出新思路，多创新经验，才能推进学校的各项工作不断迈上新的台阶。
得力的中层干部是校长施政的左膀右臂，是校长决策的参谋智囊。校长的决策要通过学校中层干部严格执行和组织实施，从某种角度上讲，中层干部的素质和能力是学校管理的关键。
学校主要领导是统揽全局、运筹惟握、把握方向的，但还需要有一大批能力素养较高的中层干部，中层干部是领导班子开展工作的桥梁和纽带，在学校起着承上启下和纵横协调的作用。学校的工作成功与否，很大程度地取决于学校的中层干部。那么，我认为一名好的中层干部至少应该具备以下几点基本素质。
第一，政治立场要坚定，忠诚尽职。
中层干部政治上必须坚持与学校党政同向，必须拥有坚定的社会主义方向，全面理解和贯彻国家的教育方针，深刻领会教育方针的丰富内涵，全心全意为教职工、学生服务，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。把对党忠诚，说老实话、办老实事、做老实人作为做人、说话、办事的准则，原则上的问题要绝对服从大局，服从组织调配、服从岗位安排。作为一名学校中层干部，必须时刻站在学校、集体的角度思考问题、处理问题，用宽广的眼界和思维审时度势，权衡利弊，慎言慎行，围绕大局来思考问题，开展工作。说得直白点，就是学校校级层面已经决定的方向性的决策，有些工作即使有不同意见，也决不可消极怠工，顶着不办。
中层干部应该具有责任感使命感。学校是个大家庭，处理的事情多了，无论你做得多好，总会有人有各种各样的不满言论，甚至到外宣扬。但他们不敢在校领导面前说，只敢在中层班子周围议论，此时我们的中层领导不能为了和谐就听之任之，要给予必要的反驳，并作出解释。只有这样，大家才会传播正能量，激励奋进。
总之，我们的管理行为要对学生的成长和发展负责,对得起学生、对得起家长、对得起学生。
第二，要有强有力的执行力。
中层干部在平时工作要留心、细心、热心，要有创新，勇于开拓，敢于推陈出新，抓住机遇。要让领导知道你对问题了解的程度，让领导明白你解决问题所需要的资源、和执行时间。在传达领导的指令时要让下属搞清楚他们对问题了解的正确性和程度；同时给其确定完成指令所需要的资源、支持、时间。在执行的过程中中层要明白自己处理问题的权限和范围，自觉做到不越位、不添乱。
执行力看的是做事的速度快不快，效率高不高是否考虑完善，以及做事的结果是不是令人满意。强有力就是能办的事就马上就办，早办、晚办总要办的早一点办，有难度、有困难的事创造条件办，一定不要推诿、拖拉。强有力的执行，就是在学校规定的时间节点之前将事情办好了、办成了。
第三，要主动好学，自觉为领导分忧。
作为学校的中层干部，要承担一定的学科教学任务。如果连自己的学科教学都搞不好，教育教学成绩一塌糊涂，那你的威信从何而来，又有谁会服你？因此，我们必须加强学习，不断提高自己的学科教学能力，努力成为本学科的教学精英和业务骨干，只有这样，才能较好的去开展管理工作。
中层干部虽然不是学校的决策者，但又对校长、副校长负责，又要主持着科室的工作，他们既是执行者，又是领导者，具有双重身份，应该义不容辞地为校长决策提供事实依据。要认真分析事情的来龙去脉，提炼出有价值的信息，供校长决策参考。对教职员工中出现的苗头性问题或改革中的一丝曙光，要洞察先机，及时予以抑制或张扬。所以，平时要认真学习国家有关教育教学方面的政策法规，掌握其精神实质，要善于向实践学习，向职工学习，向书本学习，学会为领导分忧，不要把问题都推给学校领导，即不要给领导出问答题，要多出选择题。
同时，要吃透校长的决策，真正领悟校长的决策意图，并以此作为目标来把握做事的方向，做到执行时不片面，不偏向，不走样。在自己科室职责范围内的事务，做好执委和汇报即可，有些鸡毛蒜皮的事情没必有事事都请示汇报。但是，中层干部也要勇于为教职员工承担工作中的失误，安排工作尽量不要提“校长说的”，把属于自己的责任推给学校领导，同时也在拿校长身份强迫他人。这样容易造成领导和教职工的对立情绪。
第四，要有较强的协调和团结协作能力。
作为学校中层干部，起的是桥梁、纽带作用，从这个意义上讲，协调就是沟通，就是及时上传下达，倾听“民心”，反映“民意”。解读校长之声，是共识协调；学校中层干部直面教职员工，碰到的现实问题要多一些，协调就是理顺，创设人与人、人与事、部门与部门之间的交往环境，是关系协调。对上级要尊重，并设法让其了解你工作的重要性，理解支持你的工作。作为一名中层干部对下要谦虚和蔼，以诚相待，关心疾苦，帮助解决困难。对内要处理好与同级的关系，平等相待，经常主动沟通，协调关系，相互配合，维护全局。对外要热情、公平、客观，搞好横向关系和合作。公关协调能力是一种润滑剂，能保证所领导的部门顺利运转。如果部门之间协调一个话筒，一个老师的调换课都需要请示校长或者由校长来处理，那这个中层干部就是不合格的。
中层干部是学校的中坚力量，中层干部的素养很大程度决定了学校的兴衰，中层干部的干事激情往往体现了一个学校的内涵发展潜力，学校中层干部必须有教育情怀，要切实以促进学生的发展、实现学校的奋斗目标为己任，要始终立足现实，着眼于未来，在观念创新上下功夫，在机制创新上下功夫，在方法创新上下功夫，不断实践，不断研究新情况，解决新问题，多想新点子，多出新思路，多创新经验，才能推进学校的各项工作不断迈上新的台阶。
【责任编辑：你猜我】
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