利用闲暇时间，认真阅读了《游戏.学习.发展》这本书。每一个故事真实，有趣，触动教师想玩、敢玩的灵魂。刻意安排的童年不如一场“任性”的童年。解放孩子的天性，自由自主组织属于自我的快乐。教师扮演好自己的角色—观察者，指导者，倾听者，合作者，支持者。让幼儿成为自由中的自律者，自主中的独立思考者。

一、阅读欣赏——沙水乐园
      游戏案例非常细致，通过沙水的结合，孩子们开了“桥”“挖河道”等等多种活动，除了具体的步骤外，我更喜欢书中的小结和反思，还有专家视角，让教师可以学到游戏中的育儿方法，也能找到有待改进之处。   

      这样的游戏案例生动的体现了幼儿所拥有的自主、自发的探索空间，幼儿所获得的多样的学习经验，以及他们表现出来的认真专注，不怕困难，大胆设想和创造性解决问题等，宝贵的学习品质也体现了老师们对每个幼儿的关注和欣赏，对幼儿学习与发展的知识，对幼儿游戏和生活独特价值的珍视。

二、别样的建构——陀螺世界的小当家
      案例从幼儿用结构材料自制喜爱的陀螺玩具开始,通过活动中各个环节的发展,激发起幼儿强烈的好奇心和极大的探索欲。在探索过程中,为了让陀螺转起来,幼儿发现了对称和平衡的重要性；为了让陀螺能对称平衡。幼儿自觉地计数,并发现了序数以及单双数的实际意义。

      幼儿积极发现问题,独立思考并解决问题,不怕困互帮互助,这些学习品质对于幼儿的发展是非常重要的。对于教师来说,既要尊重幼儿的兴趣、经验和发展水平,也要细心观察,保持专业敏感性。游戏是过程式的体验,关注幼儿在游戏中的行为,才能更客观、更全面地了解幼儿。要充分尊重幼儿的游戏权利,理解和支持幼儿在游戏中的想法和行为,尤其珍视幼儿游戏的独特价值。

三、感想
      书中围绕落实“以游戏为基本活动”的要求,详细介绍了如何观察、记录、解读与回应幼儿的游戏活动,向我们展示了许多不同年龄阶段自主游戏的学习故事。通过本书中的案例,可以看出幼儿是积极主动的学习者,教师能否尊重幼儿游戏的权利,并充分理解和支持幼儿在游戏中的想法和行为。珍视幼儿游戏的独特价值,将教育目标与内容自然的蕴涵在游戏中。

      从这部书中我深深领会到:我们应该正视游戏的价值,学习案例中做到了儿童都有机会参与讨论和设计,儿童对游戏的基本线索有发言权,儿童有权利讨论游戏的基本规则,讨论游戏的基本玩法,儿童也有权改变自己的游戏计划,充分反映游戏是儿童自己的活动。我们给予儿童的回应应该要多样化,考虑到游戏活动的情境,也要考虑儿童自身的特点。幼儿教育应以幼儿为本,积极开展丰富多样的游戏区域活动,积极展示幼儿的天性,通过玩中学、学中玩,在区角活动中将游戏、学习、发展三者有机结合,实现促进幼儿身心全面、健康发展的诉求。


正面管教 教育有术
《正面管教》 读书心得
宁河五幼 李素玉

      我利用暑假时间阅读了《3-6岁儿童的正面管教》一书，这是一本帮助我了解3-6岁儿童的书，了解这个年龄阶段的孩子看世界的样子，有很多新的观念，教人们知道如何帮助孩子成长，如何更好地鼓励和教孩子。

一、如何做到“和善”与“坚定”并行
      正面管教理论指出，父母和老师们应该坚持：和善与坚定并行，以互相合作为基础，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项生活能力。

      “和善”的重要性在于表达我们对孩子的尊重，“坚定”的重要性，则在于尊重我们自己，尊重情形的需要。用语言表达对孩子感受的理解，才是尊重孩子。和善而坚定是正面管教的根本所在。而贯穿整个教养过程的则是对孩子无条件的爱，带给孩子归属感和价值感。

二、如何与孩子沟通
      假设孩子和你顶嘴，“和善而坚定”的一种处理方式是你走开，到另一间屋里去。你虽然不能迫使别人以尊敬的态度对待你，但你可以以尊重的态度对待自己。等大家情绪平复了，你可以再找孩子谈一谈：“宝贝儿，很遗憾你生这么大气。我尊重你的感受，但不能接受你刚才的做法。今后，每当你不尊重我时，我都会暂时走开一下。我爱你，愿意和你在一起，因此当你觉得能够尊重我时，就来告诉我，我会很乐意和你一起找出处理你怒气的其他方法。”

      记住，生气的当下，是最不适合解决问题的时候。在处理一个问题之前，先让自己冷静下来，直到能够用理性大脑来思考时再解决问题才有意义，这也是我们应该教给孩子的一项重要技能。

三、“赢得”孩子对我们的尊重
      孩子的成长总会遇到各种问题，了解问题，才能解决问题。我觉得更需要了解的是，孩子在成长过程中会有各种各样好的坏的行为产生，但是产生各种行为的最终导向是一样的，就是孩子在追求归属感和价值感。以前我们总是会抱怨孩子不听话，让他不要做什么他就是会反其道而行之，越是让他不要做的时候，他越是要做，让他往西越是往东。然后我们会将这样的行为归结为孩子的叛逆。现在我们换个角度看看这个问题，他为什么不听话?是不是他在用这种叛逆的方式表达他的不满，表达他对于家长和老师对他的忽视的反抗，或是简单的说，他就是有一种不安全感，害怕失去父母亲的爱。然后他通过跟我们“反着干”的事实来引起我们的关注。然而一旦养成这种不良的习惯，我们可能要花上2倍、3倍甚至更多的精力和时间，想更多的办法来改变孩子的不良习惯。了解了这些，现在会试着花更多的时间陪伴孩子，我们可以采取和孩子约定一个只属于我们彼此的“特殊时间”，在这个时间里暂时丢开一切，仅仅和孩子共同相处玩乐学习，一同成长。“赢得”孩子对我们的尊重。

      在这次阅读中，我熟知了正面管教的理念——“赢得孩子而非赢了孩子；尊重孩子，尊重自己；和善与坚定地养育孩子”。世界上没有完美的人，我们要把犯错误当成学习的好时机，给出真正有帮助的建议，而不是给予惩罚和羞辱，孩子们为自己的错误承担责任就变得容易多了，承认错误就好像变成了一次让人兴奋的探索。

      正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能。

以游戏促发展《游戏.学习.发展》 读书心得 宁河五幼 刘营营以游戏促发展《游戏.学习.发展》 读书心得 

宁河五幼 刘营营