如今，我们处于一个人人都谈情怀的时代，但何为情怀，情怀有何用？情怀在于无用，在于非必需，但是愿意去追寻这些非必需品，就是情怀。
  老师本可以墨守成规地教学，但他却费尽心思教好书、育好人，这就是所谓的教育情怀。教育者为何需要情怀？因为他明白，孩子的教育不可复制，一旦错过就不在。对教育没有丝毫懈怠，就是最好的教育情怀。
  做教育，首先是做影响人和培养人的事业：“影响人的生命态度，培养人的人格品质”。在附校，吴青老师就是这样一位充满教育情怀的好老师，他扎根课堂，无心其它，一心扑在教学中，无时无刻不在影响孩子们的成长，如同春风细雨，在课堂，在课下滋润孩子的心田。
  吴青老师，小学高级教师，多年来一直担任毕业班的教学工作。他在教学中始终遵循“数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”理念，以落实高效课堂，精准教学为目标，注重从兴趣教学入手，坚持用教材教，而不是教教材，凭借积累的经验和不断探索，形成了自己的教学风格。荣获丽水市教研积极分子，丽水市师德楷模，丽水市优秀教师等荣誉称号，多篇论文在省、市级比赛中获奖。

  好的教育、优秀的教师或许不只是对学生知识上的充实，而是对学生品质的教导，对学生思维的引导。吴青老师，凭借自己多年的扎根课堂教学的研究，形成了一套很有效的“培优教学法”。他的培优不仅仅是针对部分学生，而是让每一位学生都成为他自己生命成长轨道上的“优生”。在与吴老师相处的过程中，我发现他是一名脚踏实地，幽默风趣，充满教育情怀的数学老师。
  “竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”。吴青老师不慕虚荣，“老黄牛”的工作精神，不放弃任何一名学生的育人精神，博大精深的知识，幽默风趣的教学风格，都值得我们一线教师追随、效仿。