沈阳市法库县大孤家子镇中心小学 石丽媛
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。带着青春的无限激情，满怀着对教育事业的憧憬，我成为了一名光荣的人民教师。在我心中，我认为教育植根于爱，所以我用爱给予照料，用爱给予教育。
教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。我的班级中有这样一个小女孩，头发总是乱糟糟的，不学习，不写字，还很敏感，经常因老师或同学一句无心的话而生气哭闹。于是，我进行深入了解，这是一个生在不幸家庭中的孩子，她的父母全都是残疾人，没有能力照顾她，所以就将她送到了姥爷家里，年迈的姥爷一边干活一边照顾她，可想而知多么艰难。强烈的责任感让我决定要好好帮助这个孩子。那就从头开始吧，头发乱我就帮她梳头，把她放到第一桌随时纠正她的坏习惯，课余时间我对她进行单独辅导，只要一有进步我就会在班级里表扬她，并买些生活用品、文具等奖励她，她有了自己的文具，也爱学习了。针对她自卑的性格，课上将简单的问题留给她，给她足够的关心与鼓励，渐渐地我们的关系变得越来越亲密，这是我刚接手时她的字，歪歪扭扭，都说字如其人，为了让她写好字，我用了整整一个学期的时间陪她练字，一笔一划，一遍又一遍。看到这篇字，你的评价会是什么呢？我给她的评语是特别好，也许不是我们认知中的那种好，但是对于她确实特别好。我小时候练字，家长就说还行还行，我经常会想：写的还行，离特别好差在哪了呢？每个人本就不同，所以我成为老师后，最不吝啬的就是我的夸奖。在双向努力下，她由最开始半个小时只能写三个字，到能记住一课的生字；由我在后面追着她学，到她主动拿听写本追着给我看。当她能一节课完整默写一首古诗时，我的心情比她还要激动。这便是有一分耕耘，就有一分收获吧，我也收获了家长的认可。
随着双减政策的发布，让孩子在快乐中学习，在幸福中成长，成为了我们教学追寻的另一目标。双减让教育回归本真，从“课本”到生活，知行合一。为推动劳动教育发展，我在班级中开展了“劳动润心田”活动。并在业余时间里搜集了大量关于种植的资料，教会学生如何种植。每当下课时，孩子们都会照料和关注自己种下的种子。一天下课，有个男孩跑到我面前，激动地说：“老师，您看我的种子发芽了！”“我的也是！”看着孩子们热情洋溢的脸，我的心里也暖暖的。我抓住机会，让孩子们观察、记录植物的生长过程，并组织他们在自习课中相互交流。 学生在劳动参与和体验中，掌握劳动知识，获得实践技能，体验付出与收获的喜悦。我们的菜长得越来越好，品种越来越多，不光能看还能吃，成为了其他班级学习的榜样，各个班级也开始重视劳动教育。幼苗与孩子们一同成长，成为了我们学校劳动教育的一道风景线。古有先贤钻木取火，今有阳光少年培育幼苗，我们应该铭记：春耕夏耘，劳方有得，不劳何获？劳动如此，学习亦如此！
“立师德、铸师魂”是我的心声，更是我人生坚定的誓言。我永远不会忘记自己肩负的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们心间，为孩子们点燃希望的灯，用爱承载孩子们的希望！
