情趣兼备，道术共存
——指向学习力提升的阅读与作文教学实践研究主题研讨活动心得
睢宁县沙集镇中心小学  靳红
为了进一步推动2022版语文课程标准新理念在课堂教学中落地生根，促进课程与课堂改革的深入实施，探讨以“指向学习力提升”为核心目标的阅读与作文教学的实施路径、策略与方法。王鸿名师工作室于8月8日携手南京市名校金陵小学、上坊小学骨干教师教研团队，以在线方式开展了以“情趣兼备，道术共存——指向学习力提升的阅读与作文教学实践研究”主题研讨教研活动。
活动在主持人王慧慧甜美的介绍中开始了，首先是南京市金陵小学的王娇娇老师带来了一堂作文课《形形色色的人》的课堂实录。王娇娇老师在课堂上用具体的作文片段，细致地指导学生用“扫描法”“聚焦”即略写和详写的方法通过一个个事例把人物的特点表现清楚，为了表现“特点鲜明”，王老师还教给了学生谋篇布局的方法。有了方法的指引，学生在课堂上的写作就变得如鱼得水了。
接着，王姣姣老师为我们做了《给习作一个完整有生命的形式》的专题讲座，她很谦逊地以讲述者的身份介绍自己的习作教学经验：“以读悟写：勾连生活巧落地”“深耕课堂：开展活动促体验”“写评结合：双线联动长能力”。一张张阅读单，一则则自然笔记，一本本循环日记，一期期周报，一摞摞漫笔，记录的是王老师的执着和坚持。是的，正如王老师所说，多一些活动，少一些说教；多增添一些“生活”，自然元素，少一些套路。让四季万物住进孩子眼中，让美好感受润泽生命，这样的习作才是完整的，有生命的。
习作离不开阅读，怎样的阅读课堂才是有效的、学生喜欢的呢？南京市金陵小学的潘保翠老师为我们做了《牧养式阅读课堂模型建构策略运用》的专题讲座。潘老师致力于此项研究六年，有一整套的研究理论和丰富的课堂教学经验，她从“什么是牧养式阅读课堂”“牧养式阅读课堂的保障机制”“牧养式阅读课堂的模型建构流程”“牧养式阅读课堂话题生成策略”“牧养式阅读课堂的特征”五个方面为我们解读“牧养式阅读课堂”，有理论，有实例，让我们懂得了只有充分激发生命个体的发展欲求和潜能，在自主、合作、探究中生成生命自然、自由和自为成长的课堂才是富有情趣的，也是有效的。
接着，南京市金陵小学的唐玉华老师做了《谈阅读策略在整本书指导中的运用》。唐老师从统编语文教科书阅读新栏目中分析得出扩大阅读量、课外阅读课程化、读整本的书、亲子阅读和全民阅读、让阅读成为习惯成为时尚是当前阅读的趋势。那么，针对当前学生阅读的困境，怎样指导他们做一个优秀的阅读者？怎样在阅读中使用合适的阅读策略？怎样上好整本书阅读分享课？唐老师都针对具体的年级，具体的书目做了详细的指导，让我们收获颇丰，很多方法值得收藏、借鉴。
短暂的午休之后，很快开始了下午的培训活动。首先，睢宁县教师发展中心培训部张跃主任百忙之中抽出时间，为我们做了简短的讲话，他对远方的贵宾和导师们表达了诚挚的感谢，感谢他们为我们一线老师再次提供学习、成长的机会，也希望我们每一位学员能够扎实学习，深刻反思，学以致用，用名师的方法指导自己的教学和教育生活，提升自己的能力和觉悟，尽快地成长为优秀的名师、能师。
下午两时许，南师大附中的特级教师鲁明校长做了题为《新课改背景下的教学研究》的专题讲座，鲁特主要围绕以下四个方面开展讲座：一是如何理解新课标，如新课标颁布的背景的介绍，包括新课标中出现的核心素养、学习任务群的理解。二是面对新课标教师何为，他认为学习是教师维持职业生命连续性的重要手段，我们要勤于学习，勇于实践，敏于反思，才能成为优秀的教育者。三是阅读提升生命质量，即阅读是优秀教师的基本素养。四是书写教育生涯的传奇。讲座中，鲁特还结合自身经验对我们的教育写作指明了方向。
正当学员们意犹未尽之时，江苏省特级教师、工作室王鸿校长向大家分享了《情趣兼备，道术共存》的讲座。王校长的讲座还是一如既往的精彩，王校长强调我们教师要做事修心，即常说的工匠精神。他用教育事例阐释了何为道，如何悟道。他认为“道”是我们认真生活，在工作、生活中领悟做人的道理，再用道理指导生活，循环往返，不断提升，用理论指导实践，用实践验证理论。
活动最后，工作室王鸿校长对学员们提出了更为明确的目标，安排了更为细致的工作，他希望大家能珍惜每一次的培训，通过不断地“修行”，提升思维，提升技能，提升修养，提升觉悟。老子曰：“有道无术，术尚可求，有术无道，止于术。”只有“情趣兼备，道术共存”才能走得更远。
筑梦前行，我们一群人一直在路上！