学习小结
李集小学  李美玉
四季是缤纷多彩的，有百花开放、鸟语花香的春天；有烈日当头、酷暑难耐的夏天；有秋风习习、硕果累累的秋天；有白雪皑皑、冰天雪地的冬天。在这酷暑难耐的夏天，第六期江苏省王鸿乡村小学语文骨干教师培育站的全体学员汇聚线上，在特级教师王鸿校长的组织下，携南京金陵小学的教研团队开展了“情趣兼备，道术共存----- 指向学习力提升的阅读与作文教学实践研究主题研讨暨第十一次研讨活动”。活动进行了一天，在王慧慧教师的主持下，每位学员都能认真听讲，并坚持到最后。
首先是南京金陵小学王娇娇老师的作文课堂实录《形形色色的人》。王老师的习作课堂非常的轻松，让人十分享受。为了能够把人物特点表现清楚，王老师不仅教授给孩子们具体的方法，还对学生如何细致地观察身边人物做了详细地指导。在老师的带领下，金陵小学孩子们分享的作文片段也是特别地精彩。
王娇娇老师以讲座《给习作一个完整有生命的形式》讲述自己的习作教学经验。在王老师的分享中我们可以感受到她在习作教学上用功、用情，有想法、有方法，让学生感受习作的快乐，让学生在练习中积累，不断的提升学生的写作能力。
《牧养式阅读课堂模型建构策略运用》潘保翠老师的这一阅读讲座很有意思。她把教师比作是牧民，把学生比作是羊儿，羊儿只有在草原上吃自己爱吃的草才会长得健壮，学生也是一样，不能把他们圈养起来，只有自由生长，自由阅读，在阅读上不做过分地讲解，学生才会有更好地吸收，才能激发他们地学习潜能，真正地做到读万卷书，行万里路。潘老师还像我们介绍了牧养式阅读课堂的模型建构流程：第一借助学习清单，完成课前教学；第二课堂交流预习清单，生成话题；第三学习共同体讨论话题，交流分享第四师生评价，总结延伸。潘老师的讲座中我收获了很多，我想在以后的课堂中应该学习这种方法，让学生们拥有更自由更宽阔的课堂。
金陵小学唐玉华老师的《谈阅读策略在整本书指导中的运用》。学生们在阅读时该怎样指导他们做一个优秀的阅读者？怎样使用合适的阅读策略？等唐老师不仅列举的具体书目阅读方法，还针对具体的年级和书目做了详细的指导。
下午的活动是南师大附中的特级教师鲁明校长做了《新课改背景下的教学研究》专题讲座和王鸿校长《情趣兼备，道术共存》的讲座。鲁明老师从四个部分谈了在新课标的背景下，教师该如何自我提升，成长为优秀教师，为我们教育之路指明了方向。王校长的讲座用情至真，强调我们教师在工作及生活上要修心、悟道，不断的自我提升，用理论指导实践，用实践验证理论。
活动至尾，王校长对我们每位学员都提出了明确的要求，并布置了任务，为我们以后的学习和工作做了详细的安排。
感谢这些老师，在炎炎夏日，为我们贡献出他们的宝贵时间，给我们传授理论知识，在以后的教学中，我们也会以这些理论知识为基础，深化研究，在课堂上更好的呈现出来。