美术作业是反映美术教学质量的一面镜子，是课堂知识技能及时巩固的重要途径，也是培养学生美术表现、创新能力的重要手段。因此，为优化美术作业设计，鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第四小学以 “双减”政策和核心素养为导向，面向全体学生，以“提质增效”为目的，对美术作业设计进行了一系列的深入探究。

因材施教 作业布置体现层次性

教师根据学生能力水平布置了三个不同层次的作业，依次对应高、中、低不同能力水平的学生，让学生可以选择感兴趣的内容和更适合自己能力水平的作业进行创作。例如，运用梵高的绘画风格创作一幅笔触粗犷有力、色彩鲜艳的作品；选择感兴趣的梵高作品进行临摹、改画或添画；临摹一幅梵高作品的局部，体会大师的用笔和用色。

四年级学生作品 《大师画我也画》

精心设计  作业形式体现多样性

学生对单一的作业形式容易产生厌倦感，学校美术教师创造性地使用教材，对作业形式进行大胆创新，丰富多样的作业形式更能激发学生的创作欲望。四年级美术作业仿照明代艺术珍品“斗彩鸡缸杯”的造型，学生用手绘的形式设计一只杯身上绘制着艳丽公鸡的杯子；六年级学生通过创作泥塑集体合影，表达对母校的感恩与浓浓的留恋之情。


四年级《艳丽的大公鸡》

六年级《留给母校的纪念》

一年级同学们运用表现春天颜色的彩纸，采用剪、折、卷、粘、画等多种方法装扮自己，并用“走秀”的形式进行作品展示；教师制作了八个大中小各不相同的圆形学具，让三年级学生通过折一折、剪一剪、拼一拼、贴一贴、画一画的方式，将百变的圆形折成12生肖动物的造型，再通过添画的方式让生肖动物变得更形象，这样的作业形式让学生耳目一新。


一年级《用春天的色彩装扮自己》


三年级《有趣的生肖邮票》

创意无限  作业给学生发挥想象力的空间

薛四小美术作业设计利于激发学生创意，留给他们充分发挥想象力的空间，锻炼其创意表达与实践能力。比如，引导孩子们用绘画的形式表现自己居住社区的场景或自己梦想中和未来社区的样子。


三年级《我们的社区》

合作显智慧  以小队合作的形式完成作业

美术作业以小队合作完成，既能培养学生的合作意识、沟通能力，又可以让一些表现力较弱的学生更好地参与进来，提高学生的自信心，体验到“我能行”的成就感。一年级小朋友把自己的自画像以剪贴的形式组成有趣的班级合影。


一年级《画自己》

五年级学生精心设计“朋友圈”作业，小队合作用美术的方式加深对“中国三种艺术珍品”的认知，感悟古代先人的绝妙智慧，表达所感所想；二年级的同学们更是运用收集到的废旧物品，合作制作出一条条新颖漂亮的节节虫。



五年级《给科学插上艺术的翅膀》


二年级《节节虫》

联系生活实际 作业应与生活紧密相连

贴近生活的学习最能激发并保持学生的学习兴趣，作业的设计也应贴近学生的现实生活。在设计作业时，老师将稍麦、碗托、豆面、莜面、酸粥等生活中随处可见的特色小吃融入美术学科，使得美术作业能够与学生生活紧密相连。


六年级《家乡的小吃》

“双减” 背景下，美术课堂的作业设计不仅能促进知识技能的提升，更能培养孩子们的必备品格和关键能力。鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第四小学美术教师发挥美术课堂以美育人的功能，设计出具备层次性、合作性、创新性的美术作业，让美术作业设计真正做到“提质增效”，益于学生全面发展。