辽宁鞍山2022年新教师教学日记展播（五）
创新新教师培养模式
高标准引领青年教师成长
为促进新教师巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，提升师德修养水平，缩短新教师角色转换期。市教育局创新新教师培训模式，分阶段分层次进行新教师培训，通过高标准引领，努力培养一批爱岗敬业、师德高尚、理念创新的青年教师队伍。
培训中，市教育局精心设计，分四个阶段进行培训，用“以老扶新、师徒结对”的方式，充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用。根据学段、学科将新教师分为二十一个学习小组，每个学习小组选派一名省市级名优教师任组长，建立培训工作群，对新教师进行学习指导。在培训方式上，采取名师讲座加专题论坛、自主学习加汇报研讨、教学实践加专家点评、成果展示加名师示范相结合的方式，使新教师在培训中真正受益。
经过为期近六个月的学习培训，所有参训新教师收获满满，如期完成培训任务。经过指导教师推荐、专家遴选，现对部分优秀新教师的教学日记进行展示。
指导教师
胡艳，鞍山市岫岩满族自治县苏子沟镇中学教师，中共党员，中学语文高级教师。全国模范教师，辽宁省五一劳动奖章获得者，辽宁省骨干教师，鞍山市地方级领军人才，鞍山市优秀班主任，县优秀教师。
-向下扎根 向上生长 和谐共生-
鞍山市文华学校 李子寒
作者简介：
李子寒，出生于2000年2月，2021年毕业于沈阳师范大学数学与应用数学（师范）专业，现任教于鞍山市文华学校七年级的数学学科.参加工作未满一年，平时在努力提升自己的同时，不断地向其他教师学习，始终坚信一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出靓丽人生。
用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要教师耐心、细心的呵护、理解与尊重，循循善诱……要细心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意。作一名教师，我们有职责也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐地成长，展现自我独特的风采。
在我担任现班级的数学教学的这一学期里，我发现我班的李辉和宁浩两名同学一个坏毛病，不爱写作业.导致他们的学习成绩很差。几次找家长谈话，效果也不是很好。课堂上，我仔细地观察他们。课下，我找他们谈话，发现他们并不是那种无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育。没过几天，宁浩又开始不学习了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，可是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自我，不能不管。于是，接下来的一段时间，我一有空就把他们两个叫到办公室补作业，陪着他们写作业，同时进行思想教育。几天之后，我发现李辉已经能自己独立按时完成作业了，于是，我对其进行及时地表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时，我虽然高兴，却又害怕它们坚持不了几天.于是，我在批阅作业时，加上鼓励的话语：作业完成的真棒！要坚持住哦！这周的数学小测，宁浩已经脱离低劣队伍！
经过这件事，我明白了：对于后进生，要想让他们提高，教师必须从各个方面去关心他们，爱护他们，使他们感受到教师给予他们的温暖，给予他们信心，给予他们关怀，让学生从内心发现自我的错误和不足，找到提高的方法，从而努力学习。
请耐心等一会儿，花儿就要开放了。对于孩子而言，灿烂的智慧的火花是绽放在教师的等待里。对于后进生，又何尝不是这样呢？有了教师耐心的等待，才让学生经历认识冲突，经历柳暗花明。对于后进生，我想只有耐心地等待，他才能成为一杯醇香的茶，慢慢等一会儿才会溢出一股沁人心胸的芬芳。
指导教师
史翠萍，鞍山市岫岩满族自治县岫光小学正高级教师，本科学历。曾被评为辽宁省教书育人模范、辽宁省学科带头人、辽宁省骨干教师、鞍山市名师工作室主持人、鞍山市优秀教师、鞍山市道德模范、辽宁省最美家庭，所带班级被评为辽宁省优秀少先队中队。
-“耐心”是希望的艺术-
岫岩县偏岭镇小学 孙艺
作者简介：
孙艺，1994年9月份出生，毕业于辽宁财贸学院会计学专业，中共党员。现就任于鞍山市岫岩满族自治县偏岭镇小偏岭小学，担任道德与法治教师，教育年限一年，喜欢的教育格言是：教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
爱迪生小的时候曾经被他的班主任看成是最笨的学生，但是他的母亲认为，老师当面骂学生“笨”，恰恰说明了老师自己的无能。她把爱迪生接回家，按照儿童的心理特点进行教育，并千方百计鼓励爱迪生多做各种各样的实验。爱迪生后来之所以成为世界闻名的大发明家，与母亲的教育和恰当地应用期望效应是分不开的。这也不禁让我反思，爱迪生拥有一位“伯乐”母亲，我是不是也能够让我的学生拥有一位“伯乐”老师？
“学高为师，行为世范”，这句话是我始终要牢记并坚持的，《道德与法治》这门学科的主渠道仍然是课堂教学。还记得在一堂二年级的授课中，有一名男同学非常贪玩调皮，每次见他都很头疼，他常常喜欢招惹其他同学，比如扔别人东西，随便抢同学的橡皮......，他的课桌抽屉里总是塞满了各种乱七八糟的东西，从来不完成作业，学习成绩自然就更不用说了，因此同学们都不愿意与他交流、做游戏。爱每一个学生不是一件容易的事情，但我也真诚地引导着他，用心沟通，耐心地给他讲故事，讲道理，比如一次课下我把他叫到办公室，我先是给他讲了一个故事：“鲁迅小时候读书迟到，被教书先生处罚，自那次后，鲁迅就在书桌上刻了一个“早”字就再也没有迟到过了。”接着我告诉他：“给你一个本子，记录一下班级里每天发生的事情，不仅要把观察的内容都详细地记录下来，而且还得写得非常端正、清晰！”......学生的眼睛大大地望着我，清澈的目光里透着积极向上的光亮，我轻轻地抚摸着他的后背，让他感受到我对他的关心、鼓励。后来《道德与法治》课上，我有意识的让其到讲台前朗读、讲故事，帮着他集中注意力，及时给予表扬、鼓励，强化他的进步表现。久而久之，他有了明显的变化了，同学们愿意同他一起游戏。没想到多了一份耐心，却给了学生无限的希望。这不仅对我的教学工作有了很大的帮助，同时也使学生愉快的投入到学习当中去。
这件事，让我感受到不管什么样的学生都是孩子，和大家一样都期望得到赏识。小孩子的自控能力比较差，要想在很短的时间内把坏习惯全部改掉是不现实的，这种学生是需要时间打磨的，也需要很大的耐心。这是发生在道德与法治课堂上的一个让我印象深刻的小故事，却也让我有了初为人师的强大动力。
教育是留白的艺术，是三分教，七分等。正如卢梭所说：“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美而且很快就会腐烂。”成长是一个过程，需时日和世事打磨，不可能一蹴而就。那在我们的教学工作中，耐心是什么呢？我认为，教师的耐心就是爱和责任，是教师职业的灵魂。春华秋实，是自然规律，因此我要端正自己的心态，我坚信耐心成就希望，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学当中，定能取得成功，让我们静待花开！
