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耕耘·我们的教育答卷 ——雨花台区学校特色与品牌系列报道2

2022-09-15 13:09

来源：中国校园在线 JYJ61261

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百年大计，教育为本。近年来，雨花台区秉承“名校全覆盖、名师进雨花、学校等孩子”的理念，以“三名工程”为引领，以“三航工程”为依托，资源建设不断加速，办学品质显著提升，教育品牌全面凸显，内涵发展深入推进，教育事业取得了跨越式发展。

近期，我们走进缤纷多彩的雨花校园，探寻学校特色与品牌，探访他们如何发挥资源优势，为孩子们搭建成长舞台，建家门口的好学校，让优质教育惠及更多百姓，助推区域教育品质“升级”、群众幸福指数“倍增”。

南京市雨花台中学高中部

1.科创项目

为了适应未来社会对科技创新人才的需要，雨花台中学高中部积极开发科技创新课程，建成格物坊创新实验室，研发人工智能课程、VEX机器人课程、无人机课程等创新校本课程，并在多项比赛中屡获大奖：15名学生在第六届全国青少年无人机大赛获一、二等奖；学校被评为“十四五”首批江苏省科学教育综合示范学校，是南京市唯一一所获此殊荣的中学。

2.“三高”课程

为培养雨中学子“带得走”的能力，自2019年始，学校开始创建高中与高中、高中与高校、高中与高新企业合作的“三高”项目。先后与海安中学签订第二个十年合作协议，开发“走进高新企业研学课程”，与南京大学合作开发“人文综合课程”。今年，将与东南大学合作开发“土木工程结构设计和创新实践课程”。

3.校园足球

深耕23载的雨中校园足球已成为学校特色最鲜明、活动最丰富、受关注度最高的特色项目，雨中足球队在12年的江苏省“省长杯”校园足球联赛共赢得10次冠军、2次亚军。2021年，学校在第十四届全国学生运动会获中学男子足球获得第九名，成为南京市首批挂牌市级青训中心；2022年，学校第六次捧起南京市“市长杯”高中男子组冠军奖杯，并代表南京市参加第二十届江苏省运动会男子足球项目，获得甲组冠军。

南京市板桥中学
南京市板桥中学是江苏省三星级高中。多年来，学校立足校情学情，通过多元办学，为学生打造个性发展的平台。

一是做大做强美术特色教育。学校不断优化美术教师队伍，深入探索“时间分块、课程分级、专业分班、文化并重”的教学方法，让诸多零基础美术生的绘画水平迅速得到提高。学校多次荣获南京市特色建设奖，教学成果得到社会各界的高度评价。目前，正积极创建“江苏省美术课程基地”，努力打造美术特色教育品牌。

美术课程基地装置展区

二是开办体育、音乐、日语教学班。学校通过组建优秀教师团队、创设相配套的设施条件、探索相适应的教学方法，不断提升教学质量，为知名院校培养输送了一大批专业人才。

南京市共青团路中学

创办于1987年的南京市共青团路中学秉持“厚德博识”的校训，通过与雨花台烈士纪念馆开展“雨花英烈与共青团精神”共建基地活动着力打造“红色教育”品牌，以作业管理为突破口将“双减”落在实处，学校高文萱校长两次受邀参加省市“双减与作业管理工作”专题研讨会，介绍学校作业管理从“控量”到“保质”的特色做法。

学校还坚持以校本研修为切入点抓好教师队伍建设，课例研究、教学视导、青蓝工程等工作坚定不移的扎实开展，并根据学情变化常抓常新，队伍实现了新老交替无缝对接。

今年暑假，学校在区教育局的大力支持下“老校换新颜”，“硬件的提升”给“软件的更新”带来了新的挑战，共中人正以全新的“共中速度”凝心聚力砥砺前行。

南京市雨花台区青少年活动中心

近年来，南京市雨花台区青少年活动中心积极探索新的社会实践活动模式，创新活动形式，送活动进校园，打造品牌特色。

活动中心聚焦初高中国防教育，针对不同需求，坚持“一校一策”、细化方案，暑期国防教育活动得到了全区兄弟学校欢迎与认可。

为了贯彻落实“双减”政策，活动中心打造菜单化课程体系，与全区中小学和社区进行合作，开展“送教进校园”、“送科教、心理咨询进社区”等公益活动。目前，无人机、非遗扎染课程已成为共青团路中学课后服务的特色项目；象棋、围棋、手工编织、折纸、缝纫、模型拼装课程已成为共青团路小学课后服务的特色项目。“送科教、心理咨询进社区”公益活动已进入9个社区，服务约300名学生，得到社区工作人员和家长们的一致好评。

南京市雨花台中学春江分校中学部

1.班级及专用室卫生模式化管理

为提升班级及专用室卫生及管理，全面落实和渗透劳动教育，培养有理想、有本领、有担当的春江少年，开学起，学校各班按照《雨中春江分校卫生检查表》细则对班级及包干区进行卫生整改，学工处及教务处在绿色评价栏中反馈整改情况。

2.“遇见”春江咖啡屋

学校依托“未来教室”建立“遇见”春江咖啡屋，这是集个人展示、经验传授、学习研讨、交流合作为一体的教师活动场所。“遇见”春江咖啡屋让老师们在繁忙的工作中有一片天地休息、畅谈、反思、提升，在各种活动、沙龙中遇见更新的教育理念、更优的教学方法，遇见更美的同事、更好的自己，遇见更好的生活和工作方式。如此，“春江水暖”便滋养了我们每一位老师。

3.“春江故事中有我的未来”青年教师成长档案