为贯彻落实国家统编教材教师培训工作部署会议精神，推动内蒙古自治区2022年国家统编教材教师培训指导。天津市和平区哈密道小学的罗勤校长作为包头市蒙古族学校的入校指导专家，指导呼斯乐，段晓燕，郝博宇，包玉霞，哈斯图亚，杨佳乐，李娇，娜仁其其格，齐布仁，白婕十位教师教研学习。为进一步促进交流学习，9月7日—9月9日，包头市蒙古族学校的十位教师走进天津市和平区哈密道小学的语文线上课堂，开启了听课之旅。
9月7日，罗勤校长线上做五年级《落花生》示范课。
罗勤校长，从复习生字词和回忆课文围绕着花生写了哪些内容开始了新知识的讲授。在学生对文章有初步了解的基础上，罗勤校长紧紧围绕“议花生”这一详写内容，引导学生探寻课文所要阐述的道理，使学生们向文本更深处探寻。学生在探寻过程中，罗勤校长带领学生抓住“体面”“只讲体面”等关键词句，探究文章背后所蕴藏的道理。
整堂课，罗勤校长将把理解资料、升华情感与实践导行三者统一起来，引导学生自己发现课文的语言特点，自己说出落花生“默默无闻”的特点，可喜的是，孩子们表现出了辩证地看待事物的观点。有孩子说：“桃子、石榴、苹果只是外表漂亮，没有价值，我们不能做那样的人。”有孩子马上反对“其实他们还是有价值的，只是他们不如花生那样谦逊，他爱炫耀自己。”说得多好呀！由于有了各抒己见的机会，孩子们的思维更加活跃，打开了思路，教学的效果也就突现出来了。
罗勤校长的课堂语言如春风拂面，娓娓道来，孩子们在这种启发式的氛围中争先恐后，积极思考，各抒己见，在融洽活跃的课堂气氛中，既学到了知识，又感悟了做人的道理。
9月9日上午第二节课，罗勤校长为大家做五年级《桂花雨》一课。《桂花雨》是一篇文质兼美，情感真挚的散文，文章以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，回忆作者琦君童年的“摇花乐”，最后借桂花抒发浓浓的乡情。罗勤校长所讲的《桂花雨》教学思路清晰，重点明确，始终致力于引领孩子们“沉浸”在文章当中，通过品读感悟，走进文本，走进作者内心深处。特别是对“缠”“浸”字的处理，体现语文教师品词析句的功底。
罗勤校长在教学过程中，朗读贯穿整堂课。语文教学，离不开朗读，尤其是散文，只有在反复朗诵中，作者的情感才能被读者所感知，也只有反复朗读，才能培养学生语感。
