听课，评课是教学工作的重要一环，如能能把这一环节做到细致再极致到专业那对提升教学质量是必然的果。随着我国学生发展核心素养体系的发布和义务教育课程标准的修订，核心素养成为深化义务教育课程改革的关键词，教材和教学都应当以发展学生的核心素养为纲。围绕发展学生的核心素养改进听评课活动，可以有效提高教学质量。

基于核心素养的听评课

关注核心素养，不仅要关注具体学科核心素养，还要关注更上位的学生发展核心素养，要更加关注育人价值，想这节课上有没有育人价值，有什么育人价值？
教学内容：实现性关注学科概念到关注核心概念和跨学科的转变。我们有时候确实关注了学科概念，但却会遇到重点不突出的现象。核心素养是综合性的，跨学科概念对于学生形成核心素养非常重要。听评课过程中，要关注执教教师是否重视了学科概念和跨学科核心概念的教学。
教学活动：听评课时应该从关注探究转变为关注探究与实践，既关注探究有关注实践。探究主要是解决“是什么”和“为什么”的你问题，是关于自然界现象的一种解释；二实践是要解决生产、生活中需要解决的实际问题。综合实践活动教育在重视探究的同时也要重视实践，这也是现在流行的STEM教育。
教育方式：在情境创设方面，要关注作为导入环节的情景涉及到作为问题解决型学习任务的真实情境的转变。不能只看导入环节是不是设计巧妙，能引起学生的兴趣，要按照核心素养的要求，情境设计要真实，要体现现实生活、科学研究中真实存在的情境。过去我们注重教师的释疑解惑，但核心素养要求让学生产生疑问、提出问题、然后去解决问题。不是老师满堂提问再被动地齐声回答而是要让学生能更主动地去思考的基础上提出问题，这应该是听评课重点关注的地方。
教学评价：按照核心素养的要求，应该更加注重评价的育人功能，通过评价去育人，而不是仅仅关注学生对知识掌握的怎么样，还要关注学生在情感方面、观念方面、思维方面的表现。
教育需要智慧，也需要努力。学习是为了发现问题、解决问题的基础上提升自己。通过阅读《课堂观察：走向专业的听评课》不仅仅是学习如何听评课而是了解和明白自身教学上的不足，通过反思和实践尽快提升自己业务水平和业务素养。
学无止境，这本书还未读完还需要继续研读和琢磨。

沈阳市浑南区第四中学 
郑英春