在“双减”政策背景下，将“画、说、编、做”等思维训练贯穿在师生的教与学中。为了全方位激活学生的数学思维，兴国县第四小学将政策和自身情况相结合，推出系列组合拳，即培训提升、示范引领、同课异构、教学实践，将教研室“画”作业和“说”作业的要求真正落到实处，让学生的思维看得见、听得着。

培训提升

    为了让“说”作业和“画”作业在实施过程中有章可循，张优金副校长组织大家学习了《兴四小2022—2023学年能“说”会“画”具体实施方案》。

    教育，是花的事业，是果的事业，是叶的事业，更是根的事业。兴国县第四小学数学教研组长李七莲老师组织全体数学教师进行“画作业，说作业”二次培训。

    李七莲、肖钰两位老师给全体数学教师开展了以“‘画’作业‘说’作业”为主题的讲座。

    在场的老师认真聆听，将所听所得记录在册。

示范引领

    课堂观摩促交流，笃行致远共成长。课堂是学校教育的主阵地，为促进教师的专业化成长，更好地发挥示范引领作用，9月14日上午，兴国县第四小学举行了骨干教师“能‘说’会‘画’”示范课。骨干教师祝洁琼从引导学生说、鼓励学生说、说和画相结合的方式让学生思维碰撞出火花，开启了全新的思维模式。

同课异构

    如果说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，那么“一千个教师，就有一千种课堂”。第四周，各年级积极研讨方案，开展同课异构，在教研中逐步提升。

教学实践

    实践是检验真理的唯一标准。经过开展一系列的活动，教师们更加明确了方向，只有在日常课堂与练习中践行“说”与“画”，才能真正达到启发思维的目的。
    课堂教学展思维

    作业实践见真章


    不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。兴国县第四小学能“说”会“画”的数学课堂，现在只是起步，但我们相信在追求更加优质的课堂的路上，我们会看到更加美丽的教育风景，感受到更有意义的教育幸福。(图文：肖红）

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