2022年9月17日，长江出版社与人民网湖北分公司联合主办、北京慧评教育科技有限公司承办“幼儿观察评价”学术论坛，论坛采取线上与线下相结合的方式，逾5万人次通过在线平台观看了本次直播，论坛取得圆满成功！

      本次论坛邀请人民网湖北分公司总经理荣先明先生、北京师范大学霍力岩教授、湖北第二师范学院伍香平教授、华中师范大学孙民从副教授、长江教育智库幼儿园课程实验项目组蒋邓鋆副组长、山东女子学院董旭花教授、首都师范大学高宏钰老师、北京十一晋元幼儿园张伟利园长、楚禾幼儿园段欢欢园长、中共山东省委机关第二幼儿园的张洁园长、慧评教育研究院的王颖老师10位专家与学者，为我们带来了一场精彩的知识盛宴！

主论坛：“幼儿观察评价”专家报告

立足时代背景，提高教师观察评价能力

人民网湖北分公司总经理荣先明先生现场致辞

      会议伊始，来自人民网湖北分公司总经理荣先明先生对各位嘉宾的到来表示热烈欢迎以及衷心的感谢，并为本次论坛致辞。荣先明先生表示：作为主办方，举办本次“幼儿观察评价”论坛，感到十分荣幸，在学前教育深化改革的大背景下，期望从信息化角度全面提高教师观察评价能力，预祝本次论坛圆满召开！
 

深刻理解“观察渗透理论”，切实支持“幼儿有意义的学习过程”

北京师范大学  霍力岩教授

      来自北京师范大学的霍力岩教授以《深刻理解“观察渗透理论”，切实支持“幼儿有意义的学习过程”》为题与大家做分享。霍教授借鉴《幼儿园保育教育质量评估指南》，指出教师不仅要注重观察过程，更要聚焦班级观察。霍教授从多视角仔细解读了“什么是观察”。她指出，老师们需要的正是在班级保育教育过程中对学前儿童典型行为表现及其蕴含发展欲求的洞悉，才能为切实支持“幼儿有意义的学习过程”奠定基础。她解释“观察渗透理论”，即观察都是由特定理论引领、由特定理论伴随、由特定理论解释的。最后，霍老师重点强调老师们应该在真实的教育教学活动情境中，围绕“有准备的活动目标”，有重点地对活动过程中幼儿典型行为表现进行观察，为幼儿学习与发展提供真实证据，同时支持幼儿有意义的学习过程。

如何“看见”幼儿在游戏中的发展

湖北第二师范学院  伍香平教授

      来自湖北第二师范学院的伍香平教授以《如何“看见”幼儿在游戏中的发展》为题与大家做分享。伍教授立足实践，从“带着常模去看”、“立足情境去看”、“儿童视角地看”三个方面帮助老师学会观察幼儿。伍教授借用小、中、大班幼儿数量学习的三个真实案例为大家深入浅出地讲解了教师如何支持幼儿的数学学习。她总结道，教师要手边常备《指南》，心中坚持儿童发展，补充教育学、心理学知识，就可以建构自己的“常模”。“立足情境去看”是指教师要从观察个体的内部结构和思维表征入手，转移到观察幼儿所生活的情境。伍教授借鉴《小人国》中的经典案例指出了教师要基于班级，进行连续观察，了解幼儿行为发生的背景、情境，从而更好地指导幼儿。通过伍教授的分享，教师明白了如何从儿童的视角来理解儿童并支持儿童的发展！

记录幼儿成长，助力教师发展

楚禾幼儿园  段欢欢园长

      来自湖北省楚禾幼儿园的段欢欢园长以《记录幼儿成长，助力教师发展》为题与大家做分享。段园长介绍了本园进行幼儿观察评价的实践案例以及“人民泡芙幼教”观察评价系统在园中的实际应用情况。她认为教师的观察和评价能力十分重要，但在幼儿园的教育实践中，如何观察记录幼儿的成长变化一直是道难题。而“人民泡芙幼教”观察评价系统不仅能帮助老师们进行有效的观察记录，更能让教育指导富有针对性，有更多的精力投入到日常的教学工作中去。随着对评价指标的日渐深入，老师们对幼儿各项活动的关键经验也有了更加具体的认识。段园长说到，经过一年多的实践，我们深刻认识到发展评价是一项非常重要且专业的工作，“人民泡芙幼教”作为一款专业的信息化评价工具，为我们的工作提供了科学系统的支持，有利于每一位教师成为专业的观察评价者。

信息化技术手段助力幼儿发展评价

慧评教育研究院  王颖老师

      来自慧评教育研究院的王颖老师以《信息化技术手段助力幼儿发展评价》为题与大家做分享。王老师首先从政策角度指明观察评价的重要性，但教师在观察评价中存在各种问题，如教师不知道为何观察和观察什么，教师不清楚在哪里观察和如何观察等。针对这一问题，“人民泡芙幼教”观察评价系统给出了很好的解决方案。对于教师而言，该系统在撰写观察记录时，可以文字语音录入、媒体直接上传、指标一键评价、策略智能匹配；对于园长而言，可以实现观察记录在线批阅，优秀记录一键分享、数据分析实时查看；对于班级而言，可以建构区域内幼儿发展大数据，实时展现幼儿发展水平以及教师对幼儿发展所作出的努力。王老师指出，除了信息化技术手段的支持，“泡芙"也一直致力于专业课程的持续性输出，以期与广大幼教同仁一起进步，共同做好幼儿行为观察与发展评价工作。
 

分论坛一  观察学习活动中的幼儿

幼儿学习活动的观察和分析

华中师范大学  孙民从副教授

      来自华中师范大学的孙民从副教授以《幼儿学习活动的观察和分析》为题与大家做分享。孙教授在分享中，阐释了观察的含义，让教师对观察具有基本的认识，并进一步明确了幼儿教师对幼儿的观察是教师运用专业智慧对幼儿各种行为进行观察和分析的具有较强专业性的活动。孙教授讲到“自然的观察方法”是幼儿教师最主要的观察方法，既在自然环境下对幼儿自发行为的观察，同时，教师和幼儿在“互动”中产生的观察以及通过作品对幼儿进行的观察都是有效的观察方法。那么，幼儿教师如何观察幼儿呢？孙教授认为，首先要明确观察目的，进而制定合理的观察计划、确定观察对象和内容、选择合适的观察方法对幼儿进行适宜的观察分析。最后，孙教授通过丰富的案例向教师们展示了如何进行观察，并对观察到的现象进行记录和分析，从具体的案例中帮助教师理解观察分析的重要价值和意义。

 

如何基于对幼儿的观察进行活动设计

长江教育智库幼儿园课程实验项目组  蒋邓鋆副组长

      来自长江教育智库的蒋邓鋆老师以《如何基于对幼儿的观察，进行活动设计——三种辅助工具的应用》为题与大家做分享。他向我们分享了“知识概念图谱”、“指南领域目标分析表”、“数学学习路径图”三种工具。并以“数学学习路径图”为例，讲解了此套工具的设计依据与来源，通过此种工具的应用可以帮助教师梳理清晰的“数学学习路径”，结合具体的游戏帮助幼儿实现关键经验的学习，帮助教师理解幼儿不同数概念掌握的不同教学思路。

 

分论坛2  观察、回应与支持

基于专业观察的自主游戏支持策略

山东女子学院  董旭花教授

      来自山东女子学院的董旭花教授以《基于专业观察的自主游戏支持策略》为题与大家做分享。她特别强调“思考”在教师观察过程中的重要性。幼儿园老师的观察应当是专业的观察，这不仅要求我们看到幼儿的行为表现，更要能够基于看到的内容进行及时的、深入的思考，进而支持幼儿的游戏与发展。比如在自主游戏中，教师就需要基于观察到的实际场景、孩子的真实表现，来判断幼儿当前的需要，进而转换自身的角色，以提供相应的支持。同时，董老师还向大家详细地介绍了自主游戏开始前、游戏过程中，以及游戏结束后，教师的支持策略都有哪些。其中谈到有关教师何时应介入幼儿的游戏、介入的方式方法有哪些、游戏后的讨论交流应如何进行等内容，解答了很多老师的问题和困惑。

 

观察评价中的变化与成长

中共山东省委机关第二幼儿园  张洁园长

      来自中共山东省委机关第二幼儿园的张洁园长以《观察评价中的变化与成长》为题与大家做分享。她首先向我们介绍了中共山东省委机关第二幼儿园是如何通过环境改造、材料配备来为幼儿创设一个更有利于其自主游戏的环境的。在幼儿游戏的同时，我们也看到中共山东省委机关第二幼儿园为教师的专业观察制定了详细的实施方案，包括教师观察任务的分配、记录的要素、观察记录的基本方法等等。除此之外，幼儿园还为教师提供了专家讲座、案例分析、大小教研等多种方式的学习途径来帮助老师们提升自身的观察评价能力。不难看出，园所为了能让教师进行更专业、更高效的观察、评价付出了很多心血。老师们通过自己的努力也取得很多优秀的成果，获得了家长的好评。

 

分论坛3  信息化助力儿童观察评价

信息技术在学前教育中的应用场景与可能限度

首都师范大学  高宏钰博士

      来自首都师范大学的高宏钰老师以《信息技术在学前教育中的应用场景与可能限度》为题与大家做分享，她从问题提出、研究方法、研究结论、研究启示四个方面分享了信息技术在学前教育中的应用情况。高老师讲到，近些年来，信息技术对幼儿的生活与成长环境产生广泛影响，但我国缺乏针对学前教育中应用信息技术的指导性文件。因此，通过对美国、澳大利亚、新西兰、新加坡四个国家技术与早期教育政策进行对比，并运用“质性内容分析"方法进行系统化分析，探讨在学前教育中应用信息技术的理念和做法，对启迪我国在学前教育中理解和应用信息技术具有重要的现实意义。最后，通过研究发现，我国应建立学前教育信息技术应用的政策与实践指南；明确学前教育应用技术的教师角色，发挥反思、整合与支架作用；建构技术赋能学习、教学、评价、管理、教师发展等多元一体的良好生态。

 

利用信息技术提高教师的观察评价能力

北京十一晋元幼儿园  张伟利园长

      来自北京十一晋元幼儿园的张伟利园长以《利用信息技术提高教师的观察评价能力》为题与大家做分享。他针对“教师观察评价中的问题”、“信息技术的功能定位”、“信息技术如何提升观察评价能力”三个方面与老师们进行分享交流。张园长指出，教师们日常观察记录中的问题在于“没能力、没时间、没心思、没工具”，而利用工具化和平台化的方式可以有效解决这些问题。他指出信息技术作为观察评价工具的多元价值，可以准确记录观察获得的信息；提供真实评价依据；成为家长工作的资源。张园长也提醒到，观察和评价最终是要为幼儿的发展提供支持。因此，需要教师用心去观察，否则即便是配备了最先进的观察和评价工具也是没有任何作用的，甚至它们会成为我们工作和生活的累赘。张老师的分享丰富了我们对如何正确使用信息技术的认识，为我们在工作中正确利用信息技术工具提供了很好的启示。

 

小结：

      本次论坛，专家学者们围绕“幼儿观察评价”主题进行非常精彩的分享，内容详实、互动热烈，获得在线老师们的一致好评。至此，本场论坛圆满落幕，研讨成果丰硕，期待本次活动对于教师幼儿观察评价能力提升起到有效的助力，为支持学前教育质量提升科学化、深度化发展贡献一份力量。
 

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