书籍是培植智慧的工具，阅读是引导我们登上知识殿堂的一架梯子，是点亮前进道路的一盏明灯。阅读是学生语文素养养成的关键，也是教师语文素养提升的重要途径。
    《义务教育语文课程标准（2022版）》中提出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。整本书阅读教学是当下语文教学的发展趋势，推进整本书阅读是提升学生语文素养的重要途径，也是弥补浅阅读、碎片化阅读的良药。

    为了促进教师专业能力发展，进一步提高教学教研质量，探讨“整本书阅读”教学的有效途径和策略。10月6日下午，宜春市第九小学语文科组开展了“整本书阅读”课例观课评课研讨活动。

    课例观摩引深思
    首先，全体语文教师观摩了唐小香老师带来的《小英雄雨来》导读课。课堂上，唐老师紧扣成长类小说文本特点，着力小说三要素，渗透阅读策略的指导，通过共读典型片段，初步感知文本中情节的跌宕起伏与人物形象，以小标题、情节梯的形式让学生猜想故事的结局，进一步激起学生展开想象大胆猜想整本书的结局，这样既有阅读兴趣的激发又有阅读动力的驱动。

    交流研讨出方法​​​​​​​
    精彩的课例展示后，各年级备课组就课例评课和整本书阅读策略展开了充分的讨论。一番头脑风暴后，各组派代表上台依次阐述本年级的教学建议与探讨成果。大家从不同角度进行分析，对这节导读课进行了精彩点评。同时，老师们由课例想开去，就本年级如何开展整本书阅读进行了激烈的探讨。阅读教学指导以兴趣为先、方法为重；要调动学生的阅读经验，建构新的阅读知识；阅读策略要依年级升高层次深入；以文本中最引人关注的部分为突破口推动学生展开阅读……一条条金点子似万花筒般纷纷迸发出来，我们研在路上，乐在其中。
    学习收获促提升​​​​​​​
    教学之路漫漫，读书之旅丰盈，在“双减”政策下，我们将在整本书的阅读教学中且行且思，将推进整本书阅读真正落实到平时教学中，为学生的终身学习奠定基础，为孩子的人生打造亮丽底色。立足课堂阵地，扎实推进统编教材“读整本书”课程实施，让我们做终身阅读者，做孩子阅读的点灯人，与孩子们一起“快乐读书吧”！（图文：林琴）

责编：张涛
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