2022版《艺术课程标准》：多元化的艺术课程
教育部发布《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，明确了新修订的义务教育课程方案和语文等16门学科的课程标准。新的方案和标准将于今年9月开始实施。美术学科课程标准也在本次修订的2022版之中。新修订的课程标准有着较大的变化，对老师的教学和学生的学习产生都将产生一定的影响。
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课标里的新变化：
本次课程标准的修订，美术、音乐分学科课程标准修订为《艺术课程标准》，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）。艺术课程的设置包含一至九年级全学段，总课时占比为为9%-11%。第二，《艺术课程标准》提出聚焦审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等核心素养，围绕欣赏、表现、创造和联系/融合4类艺术实践活动，以任务驱动的方式遴选和组织课程内容。第三，《艺术课程标准》将艺术课程的学习分为四个学段：第一学段1-2年级，包含“唱游·音乐”和“造型·美术”两个活动课程；第二学段3-5年级，第三学段6-7年级，包含音乐、美术两个学科；第四学段8-9年级，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视五个学科。此外，《艺术课程标准》增加了“学业质量描述”，对学生学业质量有了更明确、更具体的要求。
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变化里的新要求：
从分学科课程标准到《艺术课程标准》，老师和学生都要从“艺术”大概念下来理解音乐、美术等学科，要理解不同艺术门类之间的融合贯通，理解各种艺术形式的综合运用。
艺术课程是人文性课程，学习艺术课程的目的是提升自己的艺术核心素养，不断积累运用艺术语言、艺术思维解决复杂问题的方法。
《艺术课程标准》指导下，课堂是一种任务情境，学生学习用艺术的眼光发现自然的美，用艺术的思维解决生活中的实际问题，用艺术的语言表现生活、表达观点。
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我们可以这样做：
理解艺术的思维方式，掌握艺术语言的运用方法，首先需要感悟与体验，走近自然，观察生活，能为自己积累丰富的生活感知，多多走进剧场，观看各类展览，能帮助我们更立体，更融合的了解艺术，理解艺术的综合性和融合性。课堂上认真倾听老师的要求，用心理解和分析，围绕要求进行作业练习和艺术创作。
艺术学习的目的不是对知识和技能的简单记忆与模仿，更在于对知识和技能的创造性运用，带着好奇心参与课堂学习，积极完成课堂中的任务，解决问题，在实践中学习艺术课程，能让我们更深刻，更客观，更个性化地认识和理解艺术，提升自己的艺术素养。
《艺术课程标准》的发布，为我们带来了新要求，新思考。老师们在教学中会有更多新的尝试，课堂活动也将给我们带来更多的新期待！
