“国货之光”中国李宁近日备受争议，新款设计“逐梦行”秀款部分产品被指太像侵华日军军服。
李宁争议新款服装
客观来说，从色调、款式，尤其是帽子，与侵华日军军服确实太过相似。
针对近网络上的讨论，李宁官方微博19日发布声明表示诚挚的歉意，并对本次“逐梦行”秀款产品的设计进行了解释：
产品以“飞行”为主题，从飞行员装备中汲取灵感，展现人类不断探索天空的梦想。其中，大家讨论最多的飞行帽设计源于中国古代头盔、户外防护帽及棉帽，产品以多种颜色、款式进行呈现，兼具防风保暖等专业功能，以适应更多户外穿着场景。
设计者进行了很多思考与研究，其表达初衷却与受众感受出现巨大反差。专业设计师想要传递文化内涵，普通受众却因特殊的民族记忆产生强烈的反感。
设计者与受众的矛盾点集中在了视觉元素对文化背景的诠释和理解上。
李宁电商总经理冯晔在朋友圈表示，" 我们的消费者，对于中国文化的沉淀，教育知识的传承还是少了。同时我们更应该自省，如何在正确引导消费者的过程中，避免更多的误读。"
真的是这样吗？
受众的不接受不理解，是因为文化不够，理解不到？从设计师角度来看，或许它是中国古代头盔，但从受众的角度来看，它就像侵华日军军服。设计，既讲究设计师的独特表达，又讲究设计意图的准确传递。设计师的文化理解与受众的情感体验要通过设计的形式美感进行准确传达。视觉传达出现问题，就是没有很好地融合文化理解与形式表达。
受众不理解作品，只能说明设计师在创作前没有理解受众。文化产生于人的生活。作品创意来自古代文化，受众反感情绪来自近代民族战争。作品的设计要想成功，被大众接受，就要在形式美的呈现上不能产生文化背景的冲突。
2022版《艺术课程标准》指出，艺术课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念。艺术课程要培养的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。
艺术核心素养的四个方面，是艺术核心素养的四个支撑，不能割裂，割裂了，就会出现表达与呈现不一致的现象。
艺术核心素养是每个人应当有的基本素养，包括设计师，脱离了基本素养谈专家素养，设计作品同样会闹笑话。
好的作品，也许不被所有人完全理解，但优秀的作品一定带个人更多的人较好的直观感受。不论是普通人还是艺术家，创作出好的作品，一定是具有融合的艺术核心素养，以及在基础核心素养上叠加的专业能力和独到眼光。
