瓯海区潘桥二小：秋田遇“稻”你，这所学校的劳动课这样上！
“中华民族是勤于劳动，善于创造的民族。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。”——习近平总书记
为了响应习总书记的号召，充分发挥劳动育人的功能，帮助学生真正体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的艰辛，近日，学生来到位于校门口的劳动实践基地——行知园，开展秋田稻谷收割劳动实践活动。
农田割稻
田头打稻
一把把收割的稻穗是如何变成一颗颗稻米的呢？孩子们在有经验的师傅们教导下，站在打稻机前，手握稻谷，把稻穗往机器的“尖牙”上一送，并左右翻动，成熟的稻谷纷纷脱落下来，乖乖进了后面的大口袋里。
操场晒谷
孩子们把装着稻谷的大口袋抬上称称好重量并记录后，就迫不及待地把稻谷倒到晒垫上，用谷耙向四周耙开、铺平，接着用谷耙将禾叶抓到一起，去除杂物。孩子们围着晒谷垫叽叽喳喳，兴奋异常：“这些米煮的饭肯定特别好吃。”“这些米要煮起来给全校的人吃吗？” “啊？要给全校吃啊？”话里有着浓浓的不舍。
劳动课搬到了“田间”
潘桥二小校门口就有一个水稻田，学校租赁来供学生开展劳动实践活动。学校经常把劳动课搬到田间地头，通过亲手劳作让孩子感受粮食从田地到餐桌的过程，体会粮食的来之不易。在劳动过程中，孩子们遭受着烈日的照射，汗水滴落进脚下的土地；不停挥舞镰刀收割，双手磨出了水泡；打稻机前碎禾叶飞扬，全身又红又痒。三点钟的时候，有学生说：“老师，能先去吃点心吗？我好累也好饿啊！”孩子们对“粒粒皆辛苦”有了最直观的体会，这就是成长。
劳动的价值不是在浅尝辄止的劳动体验中得到的浅显的、表层的快乐，而是通过动手实践，出力流汗，经受磨炼后，体会到的苦尽甘来的成就感。因此，学生参加的劳动，应是持续的、动态的、实实在在的真劳动。
学校组织六年级研究“水稻的一生”项目化学习。从插秧到收获，学生经历了完整的“水稻”种植过程，这就是一次真劳动，他们对“一粥一饭，当思来处不易”有了深刻的认识，对自己地里收获的粮食，发自内心的珍惜。他们在分享劳动成果时，真正体味到劳动的意义和价值，感受到劳动带来的快乐。
农田割稻
金色稻田，稻香弥漫，田野奏响了秋收的序曲。孩子们望着暑假里亲手插下的秧苗，结出了沉沉的谷穗，个个脸上难掩灿烂的笑容。孩子们有模有样地挥舞着镰刀，一茬一茬地收割成熟的稻子，田里堆起了如小山的稻穗。
田头打稻
一把把收割的稻穗是如何变成一颗颗稻米的呢？孩子们在有经验的师傅们教导下，站在打稻机前，手握稻谷，把稻穗往机器的“尖牙”上一送，并左右翻动，成熟的稻谷纷纷脱落下来，乖乖进了后面的大口袋里。
操场晒谷
孩子们把装着稻谷的大口袋抬上称称好重量并记录后，就迫不及待地把稻谷倒到晒垫上，用谷耙向四周耙开、铺平，接着用谷耙将禾叶抓到一起，去除杂物。孩子们围着晒谷垫叽叽喳喳，兴奋异常：“这些米煮的饭肯定特别好吃。”“这些米要煮起来给全校的人吃吗？” “啊？要给全校吃啊？”话里有着浓浓的不舍。
劳动课搬到了“田间”
潘桥二小校门口就有一个水稻田，学校租赁来供学生开展劳动实践活动。学校经常把劳动课搬到田间地头，通过亲手劳作让孩子感受粮食从田地到餐桌的过程，体会粮食的来之不易。在劳动过程中，孩子们遭受着烈日的照射，汗水滴落进脚下的土地；不停挥舞镰刀收割，双手磨出了水泡；打稻机前碎禾叶飞扬，全身又红又痒。三点钟的时候，有学生说：“老师，能先去吃点心吗？我好累也好饿啊！”孩子们对“粒粒皆辛苦”有了最直观的体会，这就是成长。
劳动的价值不是在浅尝辄止的劳动体验中得到的浅显的、表层的快乐，而是通过动手实践，出力流汗，经受磨炼后，体会到的苦尽甘来的成就感。因此，学生参加的劳动，应是持续的、动态的、实实在在的真劳动。
学校组织六年级研究“水稻的一生”项目化学习。从插秧到收获，学生经历了完整的“水稻”种植过程，这就是一次真劳动，他们对“一粥一饭，当思来处不易”有了深刻的认识，对自己地里收获的粮食，发自内心的珍惜。他们在分享劳动成果时，真正体味到劳动的意义和价值，感受到劳动带来的快乐。
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