2022年10月19日，兴国三小、均村小学、埠头小学、龙口小学、隆坪小学、永丰小学、列宁学校（小学部）教师代表走进兴国县第四小学，开展城乡教研联盟体埠头片区教研开放日活动。

同课异构展风采，携手教研促提升

    吕思君老师以树的排列导入课堂。他从生活入手，以“说、画”相结合的教学模式，引导学生从感性认识过渡到理性认识。小组合作、动手操作的方式让学生成为了课堂的主人，他们在实践中既掌握了知识又增强了能力。

    刘麒老师用手影视频导入课堂。她引导学生开展个人学习与小组合作相结合的教学活动，注重夯实学生基础与拓展学生思维。课堂中，学生自己动手，了解植树问题，在不同情境中找到答案，让数学问题生活化。

 数学作业促教研，深入探讨共进步

    如果把数学思维比喻成山，那么数学作业就是登山的手杖。课堂教学结束后，各校教师以五年级探究性实践作业为例与本校五年级老师讨论交流如何将学生“画”作业落到实处。

 集体备课重引领，各抒己见集智慧

    备好课是上好课的前提，是提升课堂效率的关键。五年级数学备课组开展集体备课研讨活动。江伟平老师代表发言，他以“质量中探索算法，对比中感悟联系”为主题与老师们交流探讨五年级上册第六单元多边形面积的单元设计。单元设计内容主要包括:单元主题解读(从课程标准、单元内容、学生认知情况三个维度解读)、单元目标拟定、关键内容确定、单元整合及说明关键活动设计五部分。各校老师积极参与并根据研讨中的问题提出自己的见解。

交流发言表观点，齐心协力促教育

    谢宗权校长指出兴国四小“说”作业、“画”作业在路上，各联盟学校要互帮互助、共同学习、共同进步。他还鼓励老师们要大胆发言，为城乡教研联盟体发展献计献策。

    埠头小学谢平副校长针对“画”作业发表了自己的看法并提议老师们要根据学生实际情况设计符合思维的作业。

    胡瑞勇副校长从如何在课堂上“说”作业、“画”作业发表了自己的观点并鼓励各位老师乐于接触新鲜事物，善于学习，学有所思。

    活动最后，各联盟学校教师代表也说出了自己的想法和收获。

龙口小学  邓水秀

    今天聆听了兴国县第四小学的同课异构和教研活动 ，让我对自己的教学有了很多的认识，也开阔了我的眼界。二位教师精心准备上课，二十分钟的教学课堂，让我感受到二位老师的教学扎实功底和四小老师们教学能力的高超；在观摩五年级数学的作业中，感受到老师很用心学生做的作业传递出了开心；观看五年级数学教研活动，让我领略到了，五年级老师们的教学态度和教学方法的别出心裁。在最后，我向李七莲老师，请教了有关数学思维训练的问题，我深深的明白了，在我的教学中还存在很多的不足，李七莲老师也给我讲解了她的教学方法，非常感谢李七莲老师的帮忙，也感谢兴国县第四小学领导和老师们的辛苦准备。

埠头小学  刘红

    本次城乡教研联盟的学习对我而言，是一次宝贵的学习机会，令我收获颇丰，使我对教育理念有了新的认识，教学思想有了进一步的更新。两位老师的教学设计都各具特色，都很注重学生自主探究学习能力的培养。尤其是刘麒老师在《植树问题》这堂课中，注重了学生的已有经验知识和生活经验，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验。“学无止境，教无止境”，通过参加这次教研活动，我明白了作为教育者，学习必须成为我们终生要做的事情，不断探索不断进取，不断培养自己的教育教学综合能力，才能适应当前教育教学改革的形势。在今后的教学工作中，我将不断学习业务知识，提高业务能力，把学到的知识应用到日常教学中，在实践中不断成长！

 永丰小学  邓通梅

    “三人同行，觉左右为师。”今天有幸参加兴国四小联盟体数学教研活动，让我收获颇多。从同课异构展示、画作业交流展示、年级组备课交流展示，都呈现出四小有着优秀的教研团队，每位老师有自己独特的教学方法。其中让我感触最深的是画作业交流展示，为此对画作业有了更深刻的理解：

    1、画作业丰富了学生的学习方式。自从新课程改革实施以来，我们一直致力于学习方式的改变，努力倡导自主、合作、探究的学习方式。但事实上，也许我们更多日常的课堂上还依然存在“讲讲练练”“机械记忆”“盲目刷题”的状况。让学生动手画，画出数学，就是想改变传统意义的学习方式，耐心地让学习真实发生，让思维流淌。
    2、画作业促进了学生的理解表达。在学生的“画”里，融入了学生对数学概念的理解、对数量关系的分析、对空间几何的表象、对数学方法的创意。也许有时学生列不出算式，解不出答案，却能看懂“画”，能“画”出正确的结果。“画”常常是学生个性化解决问题的方式。解决了问题的算式，也许是相同的一个，但是得出这个算式的背后的思考却各不相同，也就是每个孩子对问题的理解方式各不相同。“画”就让每一个孩子的思考变得与众不同，让每一个孩子的思考跃然纸上、呈现画中，让思维可见。
    3、要从“要我画”到“我要画”的转变。让学生可以用一支笔画出想法、画出个性、画出规范，让思维可以飞得更远。
    在今后的教学中，我将不断提高自己的业务能力，把所学到的教育理念运用于日常教学中，在教育教学的道路上要学无止境。

隆坪中心小学  潘静

    2022年10月19日，有幸参加了这一次数学教研开放日活动，首先是观摩学习了刘老师与吕老师《植树问题》的同课异构活动。学生在日常学习中对于《植树问题》这类从实际生活出发去探索规律解决问题的题目往往缺少化繁为简、一一对应的数学思想，两位老师都通过引导学生画线段图并层层递进的方式来探究间隔数与棵树之间的规律，很好地培养了学生主动探究，解决实际问题的能力。值得我在今后教学中学习与运用。
    “画作业”交流展示环节很好地将这段时间大家在“画作业”上遇到的困惑与难题集中在一起讨论并得到解决。
    本次活动大家都收获颇多。我相信我们将会乘着教研开放日的东风，更加努力转变课堂教学观念和方法，为学生创建更多具有发展空间，思考空间的课堂。

列宁学校  吴金玲

    今天有幸去四小参加了城乡教研联盟体数学教研开放日活动，经过一上午的学习交流，我收获满满。首先，两位老师的课——《植树问题》，都是通过让学生动手操作，画线段图的方式，让学生自己发现问题、找出规律并解决问题，让学生感受到线段图在数学中的重要作用。然后我们欣赏到了五年级学生的创编思维作业，作业本上题型种类非常多样，小练上每一页至少有一题是画作业，让我感受到了四小老师们对思维作业的用心。最让我印象深刻的是四小五年级数学组老师们的集体备课交流，每位老师都激情满满，发表意见时都滔滔不绝，很有自己的想法和见解，很值得我们学习。通过本次交流，使我深刻的认识到了自己的不足，在今后的教学中，我一定尽我所能，学以致用。

                  均村小学 杨济民

    “金秋十月，丹桂飘香”。在这收获的季节里，我有幸来到兴国四小参加了教研联盟的数学教研活动，令我收获颇丰。植树问题的同课异构的教学让我感触颇深，让我对于植树问题有了新的认识，新的教学思路。参观完作业展示，让我思路大开，对于画作业的题型有了新的见解。集体备课，向我们展示了一支优秀的教研团体，每个老师的教学设计都各具特色，紧扣单元要素，大家对于教研的激情深深感染了我，让我激情澎湃，真想坐到一起去好好探讨一番。听君一席话，胜读十年书，这一次的学习，让我深深的体会到吾生也有涯而学也无涯的真谛。吾愿以有涯随无涯！            

永丰小学  涂金丽

    今天有幸去兴国第四小学参加教研互助与资源共享活动得到很多启发，我收获很多。聆听的吕思君和刘麒老师执教的同课异构《植树问题》让我受益匪浅。
    吕老师贯穿以“学生为本”的教学理念，把课堂还给学生。课堂中注重让学生找一找，说一说，画一画，算一算等活动，锻炼学生动脑、动手能力。导入部分，通过欣赏图片从而培养学生发现美创造美的情操，符合新课标中数学来源于生活又应用于生活的理念，教学过程中注重培养学生画线段图来解决问题的意识，讲解的两道例题都是通过让学生画一画的活动呈现题目。最后再让学生算一算的活动，去对比发现间隔数与棵数之间的关系，从而得出结论，让学生参与新知的获取过程，突出学生的主体地位。
    刘老师注重把枯燥的数学理论转换成通俗易懂的生活事例。新课导入部分，刘老师很巧妙地运用我们手指间的缝隙加深“间隔”这个词语的理解，既激起学生学习的兴趣，又让学生感受数学来源于生活，数学就在我们身边。在探究棵树与间隔数的关系时，渗透化归思想，让学生通过对比学习单上的数据得出：棵数=间隔数＋1，很好突破了难点，本节课通过小组合作让学生画，说，探究等过程促进了学生的理解，体现了用数学的语言表达现实世界，让思维可见。
    在以后的教学中要向这两位老师学习，注重渗透数形结合的思想，培养学生借助画图解决问题的意识，将画图渗透在每一节课中，引导学生画图，看一条信息，画一幅图，再看一条信息，再画一幅图，这样一道数学题就变成了一份画图的说明书，那么问题也会迎刃而解，借助画数学解决问题，让知识显而易见。
    此次联盟活动为老师们搭建了一个相互学习、相互借鉴、资源共享的平台。我们相信，数学教学工作将在各校老师们的共同努力下，再上新台阶。（供稿：肖红）

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