亲子作业，本意是让家长帮助幼儿一起完成小任务，一起解决问题，分享喜悦，营造亲密的亲子关系，锻炼孩子技能发展。但显示往往事与愿违。
一、现状分析
幼儿园亲子作业，一般分为两种。
第一种，是为了幼儿园活动课能够顺利进行而做的课前准备。有一些生活经验也有一些是知识经验。第二种，是对幼儿园活动课程的巩固及延伸，以此增加亲子感情，让父母了解孩子在幼儿园学习的情况。
二、布置过的亲子作业
我布置过分享阅读的作业，是分享阅读教材的活动页。让孩子们与家长互动完成，写一些简短的感受。有时候加上涂色。或者是一个与阅读相关的手工步骤图，让家长与孩子一起制作。操作起来不太难，需要用的时间也不长。
需要每学过一个读本，就要发放一次活动单（教材规定不能一次性发放）。需要老师一个一个的把活动页撕下来，并夹在书里。亲子作业发放是阅读活动的一个延伸。
家长反馈情况各不相同，有的拍照上传班级群里。有的则没有上传。说明家长并不重视这项工作。孩子说，我给了妈妈了，妈妈放桌子上了。
还有一些作业，老师布置后，家长反馈太难了。发牢骚，老师为了不给家长添麻烦。就减少或者取消家长配合亲子作业。这样的结果就是造成课程活动不丰富，或者材料短缺，影响教学活动。
三、分析原因
第一，没有做好前期工作，没有讲清阅读的重要性，没有督导家长积极配合。
第二，各个家长受教育程度不同，对教育自己的孩子认知也不同。家长不重视，觉得不重要。孩子当前就是玩和快乐，是最重要的。
第三，老师对亲子作业没有及时反馈家长，或者回应孩子。交了亲子作业了没有反馈，打击孩子积极性。
第四，教师也嫌麻烦。没有责任心，不认真的老师就不去布置亲子作业了。
第五，没有考核任务，亲子作业随意留。老师留亲子作业，时断时续的，没有持续性的，也不连贯。
作者：河北省直第九幼儿园 张敏
