游戏缘起：
时值金秋，正是红薯成熟的季节。孩子们过着衣来伸手饭来张口的生活，对身边的事物比较忽视。偶然一次，带着孩子们到种植区挖红薯，挖出来的那一刻，孩子们兴奋不已，对红薯种在哪里的？什么季节可以丰收，红薯可以怎么吃？……各种问题迎面而来，产生了很大的兴趣。我决定带孩子们和红薯来一个亲密接触，通过看看、说说、玩玩、尝尝等活动帮助他们积累有益的相关经验，发展他们的动手能力，同时体验劳动的艰辛和收获的喜悦。
挖薯乐
彤彤：老师说幼儿园里也有大地瓜，我们得去小菜园找找看。
家睿：我也听说过，但是红薯长在哪里呢？
叮当：我知道我知道，红薯长在地底下，我们去挖一挖吧！
家睿：我们需要找工具，用手挖不出来的。
叮当：那我去找小铲子，我们用小铲子试一试！
家睿：哎呀，小铲子看来挖不出红薯，我们一起用小耙子试一试，我们一起用力。
叮当：快看！我拿来了大铁锹，我们用这个工具试一试！
嘉睿、彤彤：哇！我们可太棒啦！我们一起合作终于挖出了大大的红薯。

在游戏的发展过程中进而产生很多的问题比如徒手挖不出怎么办，用什么工具挖方便等，问题得到了比较好的解决。红薯挖出来了，怎么吃呢？给幼儿抛下问题，去生活中寻求答案，再进行下一次的游戏。
蒸薯乐
叮当：红薯可以怎么样吃呀？
皓轩： 我吃过，我吃过，我吃过蒸红薯，甜甜的，糯糯的真好吃呀。
汤圆：对，我们在幼儿园也吃过蒸红薯。
依诺：蒸红薯真好吃，那我们一起去农家乐蒸红薯吃吧~
叮当：可是红薯上面有这么多泥巴，我们要清洗干净才能蒸。
皓轩、依诺：我们行动起来吧！

幼儿以往的生活经验可以支撑幼儿游戏的发展，在日常生活中通过多种途径丰富幼儿经验。
尝薯乐
家睿:哇，红薯熟了，看起来好好吃的样子，我们一起来尝一尝吧！
皓轩：哇，红薯好甜好甜呀，真好吃!
彤彤：我可太喜欢吃红薯了，好好吃呀！
叮当：老师告诉我们，红薯有丰富的粗纤维，多吃红薯可以预防便秘。
家睿：对，经常吃红薯有利于身体健康，促进肠胃蠕动，我们要多吃健康食物哦！

在游戏中幼儿有着浓厚的兴趣，但在科学生活经验方面还有待于老师给予整合、提升。


变薯秀
嘉睿：我在我奶奶家吃过地瓜干，可好吃了。
彤彤：可是地瓜干是怎么样做出来的呀？
家睿：我们问问老师吧，让老师教教我们。
皓轩：原来地瓜干是这样做出来的，那我们一起来试一试吧！
通过幼儿的实践操作与教师的整合提升，幼儿对于游戏的兴趣值居高不下。


绘薯乐
又大又圆的红薯呈现在画纸上，隔着屏幕都能感受到红薯的香气了。孩子们对美的感受和创意也随着五颜六色的画笔洋溢了出来。
幼儿用自己的方式记录自己的游戏故事，反思游戏中的经验、联想、发现和策略等,促进幼儿多方面能力的发展。
《指南》中提出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要创设丰富的教育环境，合理安排活动，最大限度地支持和满足幼儿通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”基于这样的理念，孩子对农家院的兴趣点依然浓厚，教师通过充分挖掘红薯这一教育资源，激发幼儿对新鲜事物的好奇心和探究欲望。接下来，我们努力做到把有限的资源条件玩出无线的创意。