作者：王梓霖
“随着国家教育数字化战略行动的全面启动，围绕新时代育人目标的教育行业正在重构。”中国教育发展战略学会执行会长孙霄兵在一次会议中如是说。技术与教育的结合，推动了教育模式的转型，让教育资源更加多样、学习场景更加丰富，提高了知识传递的效率，强化了学习效果，使教育的各个环节趋于智慧化。近年来，国家持续推动基础教育改革，高度重视作业育人功能。2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》发布，旨在切实转变教育理念和教育方式，提升学校育人水平、促进学生全面发展。
良好教育生态的构建离不开家校社协同发力。对于一线教育工作者而言，如何实现提质增效，更好地完成立德树人根本任务，成为一道必须答好的时代命题。作为社会力量，教育信息化企业也有责任结合教育教学场景，聚焦教育实践中的关键环节，助力教育的高质量发展。在“双减”的纵深推进中，智慧教育服务商北京云思智学科技有限公司（以下简称“云思智学”），以智慧化产品助力学校的减负提质增效。
把握关键环节，指向提质增效
作业是学生巩固与运用所学知识、加深对知识的理解与记忆、提高思维能力的重要方式，也是教师督促、检查、激励学生的重要环节。诸多教育改革中，作业始终是重要一环，成为教育减负提质增效的有力突破口。但若将作业简单地等同于机械、重复地刷题，就背离了教育本质，教育工作者需要深思如何最大化作业的价值。
“‘双减’的重点是‘提质’和‘增效’，这就必须对作业进行改革，必须彻底告别‘学习就是刷题’的教育模式。”北京市一〇一中学原副校长严寅贤说道。改革的方向一是优化作业设计，提升作业质量，变多为少，变粗放为精细；二是因材施教，实施分层作业、弹性作业、个性化作业等。在严寅贤看来，科技赋能教育是时代发展的必然，大数据、人工智能等高新技术有助于拓宽作业改革的思路，从而有效引领学生自主、快乐地学习。云思智学从“作业”这一高频教学场景切入，以高质量作业为支点，助力构建新型教与学模式，帮助一线教师更好地迎接专业挑战、扛起育人使命。
过程性评估，优化作业设计
要想在压减作业总量、时长的同时确保学生学足学好，做好作业的优化设计尤为重要。云思智学的“全流程数字化”技术为作业内容的选取、作业难度的控制、作业任务形式的设计提供了有效依据，提升了教师精准命题的能力。
过去一年，浙江省杭州市育才外国语学校主动实践，破解“如何精准命题”的难题。副校长吴平介绍，学校进行了多轮论证，引进云思智学的高质量作业系统，以常态化的作业数据采集、评价、反馈、改进为抓手，开展作业质量全过程评估，以数据实证为基础，发现既往作业中的亮点与不足，定位学生知识学习的易错点、疑难点，进而借助云思智学的智能题库，提升后续命题的精准度。此外，学校成立了以教师发展中心、学生成长中心和智慧教学研究小组为核心的保障团队，在系统上完成作业设计全流程，既便于组内教师间的信息互通、高效协作，又确保了作业设计的高质量。
AI辅助，减轻作业批改负担
作为检验学习效果的重要方式，批改作业是教师重要的日常工作。教师需要重点关注的是开放性、综合性题目，但教学实践中一些客观题往往占据了他们过多精力。如何让作业批改过程事半功倍，使教师从部分机械式批改中解放出来，投入更具创造性的教学活动，是云思智学思考的重点之一。
首都师范大学附属回龙观育新学校教师支颖梅从教21年，以往的工作中，她每天都要花大量时间批改作业，自去年秋季学期开始，这样的状态发生了转变——学校引入云思智学高质量作业系统，辅助教师进行作业批改。作业系统依托行业领先的OCR文本识别等技术，实现了对作业批改数据的大规模、高精准采集。同时，这一系统支持全学段、全学科的AI辅助批改，可实现批改结果的留痕打印。现在支颖梅只需有选择、有重点地复核学生作业情况即可，拥有了更多时间投入备课和教研工作。
数字轨迹，助力教师以学定教
对学情的准确分析是教师个性化教学的基础，而想要获取精准的学情，就需要全方位采集数据，建立师生数字轨迹。用传统的方式完整记录师生日常教学活动过程，是一项耗费巨大心力的工程。“以前主要对全班作业情况有个总的印象，但具体到每个学生的作答情况是比较模糊的。”支颖梅说道。
“作业能够有效地记录学生的知识学习过程，以及知识学习结果，而记录下的过程和结果，就成为学生学习轨迹的重要来源。”华东师范大学教育学部教育信息技术学系主任顾小清认为，随着现代科技的发展，作业场景的数字化，将有助于师生数字轨迹的绘制、促进教育数字化转型。
云思智学研发的高质量作业系统，在辅助教师批改的同时，帮助教师绘制学生的数字轨迹，方便教师开展个性化教学。湖北省襄阳市第四十中学物理教师罗靳静感慨：“有一种柳暗花明的感觉。”以往，同一个班学生的作业千篇一律，因此会出现有的学生“吃不饱”，而有的学生“达不到”的情况。高质量作业系统可以分析各班级学情，为学生分层布置作业。学有余力的学生，可选择拔高难度拓展训练，后进生则可通过基础知识训练不断巩固提升。“教师能够根据系统自动生成的作业分析报告，及时掌握班级整体以及学生个体学习情况，有效地提升了精准教育教学效率。”吴平表示。
课后服务平台，促进融合育人
“双减”政策实施后，各地中小学纷纷探索课后服务模式，除了做好作业辅导，还开设多样课程，期望通过优质的课后服务促进学生全面发展。一年来，各地提出诸多创新举措，取得了显著效果。其中，河南省舞钢市积极筹划特色化、高质量课后延时服务工作，以舞钢市第三小学和实验小学等为试点，引入云思智学高质量课后服务平台，借助其中“五大领域、七大主题”超200门的专业课程，为学校师生提供课后服务，收获广泛好评。
舞钢市第三小学校长王文华谈起如今的课后服务时说道“：课后服务平台弥补了学校缺乏系统课程和优质资源的问题，不少学生此前并未展露的潜力也得到了激发，不仅大大提升了学生的自信心，也有助于教师因材施教、分层分类开展学生辅导。”在云思智学董事长陈恭明眼中，如何进一步强化学校教育主阵地，融通全社会的优质教育资源，助力孩子全面发展，是企业需要持续思考的重点。他表示，“技术是手段，产品是工具，助力学生高效学习、全面发展才是教育信息化企业的目标。”
云思智学始终践行“科技赋能，让智慧教育触手可及”的使命，不断运用新理念、新技术、新方法做好智慧教育产品，为区域、学校提供更优质普惠的智慧教育解决方案，帮助教师减负提质增效，服务于每位学生的全面自由成长。
来源|本文刊于《教育家》杂志2022年10月第2期
责任编辑：石依诺 周彩丽
