在这秋风染红了枫叶，染香了稻谷的季节，严峻的疫情打乱了校园正常的工作、学习和生活。根据上级指示精神，我们学校迅速反应，科学安排，从10月23日起，线上教学工全面开启。王永华老师积极投身线上教学第一线，实践证明，线上教学和线下教学无论从学习形式上还是学习时间上都有很大的差别。没有现实的课堂，没有纸质的试卷，没有老师时刻指导监督在学生身边，没有浓厚的学习氛围。在线上教学压力更大，难度更高，情况更复杂，时间上更难以掌控，体力上也更辛苦，面对种种困难，王永华老师带领全体备课组及时制定方案，确保云端课堂平稳有序，精彩纷呈，形成了比较成熟的线上教学模式，取得了较好的教学效果。
王永华老师深知，要想落实课堂高效性、作业真实性和的课后辅导的有效性必须先从课堂设计和课堂操作入手。 她带领备课组的老师们及时开展线上教研
。精简备课，精心备学习目标，学习任务，学习环节，与学生的互动，加大对学习目标的研究，对学习任务和形式的研究，对问题设计的研究。
王永华说课堂教学设计不能空洞无物，过于理论化，这样的话学生肯定不愿意学，所以应收集多种教学素材，丰富课堂内容。教学素材除了文字外,还可以根据教学需要收集和使用图片、视频、音频等，以增强课堂的生动性。
网课学生往往变成了电脑屏幕前的“看客”，那么如何调动他们学习的积极性呢，针对这个问题，王永华思考过后决定从课堂操作流程上下了功夫。
采取线上3-6人在线制，就是线上一直有3-6名同学在，但是这些人又不断的在轮换，因为他们要不断接受要举手同学的挑战，这样同学们学习的积极性特别高，大家都跃跃欲试想发表自己的想法，这样不但激发了同学们主动参与的积极性，也能反映不同层次学生的学习状况，以便于更好的把握课堂。
根据“双减政策”，为了进一步减轻学生的课业负担，王永华组织备课组全体教师进行作业会商，主备老师制作作业以后，所有老师都要审阅，拿出修改意见，努力做到时间合理，题目目标指向性强，难度适当，梯度分明。
魏书生说“采百花，酿自己的蜜”。对于教师来说，线上教学需要具备一定的信息技术能力，也需要更高的教学设计和综合素养。所以在疫情期间，王永华老师从来没有懈怠钻研和学习。学生停课不停学，老师也是一样，她每天都会抽空去看别的老师的课堂回访，取长补短。同时，每天关注薛城区初中数学群，认真学习名师的巡课反馈，通过名师反馈，审视自己的课堂，取长补短，精益求精，努力提高自身的综合素质。
云”端守护，师者“匠”心
三尺讲台，一方屏幕
“疫”样时光，与生同行
拨开云雾，“疫”去花开
