一片银杏叶
作者：周傲
疫情来势汹汹，等到正式开学已经九月底十月初，在银杏叶慢慢变黄的季节，我终于迎来了自己的新班——一三班的小宝贝们。
银杏树郁郁葱葱，挺立得笔直，向着阳光的方向，在微风中乎扇着自己的小扇子。
2021年9月27日，我们迎来了第一次正式的见面。走进教室就看见一个个稚嫩的脸庞，小小的身子，大大的眼睛，我们好奇地互相打量了很久，每个孩子都那么天真可爱。宽大的汉服套在小小的身体上，显得这些小人儿们更小了。我内心也忍不住发愁，这么小的孩子，我带得好吗？刚从幼儿园进入小学，很多孩子都不太适应，规则变多了，不能乱动，不能随便说话……但是这是多新奇的世界呀！你也忍不住，他也受不了，说说话，动一动，就在这一片混乱中度过了开学第一天。也是在这一天，我发现了一个特殊的孩子——小石同学，不怎么说话，小动作却很多。
第二天晚上，我给小石同学的妈妈打去了电话，想了解一下孩子在家里的情况。孩子妈妈的声音稍微有些尴尬，好像不太想多说些什么，在我的引导下，我得知了这个孩子从小由爷爷奶奶带大，且因为家里只有这一个孩子，爷爷奶奶对孩子十分宠爱。当时只想着又是一个被宠坏的小孩，却不成想是“噩梦”的开始。
秋意渐浓，银杏树渐渐染上了黄色，黄绿相间的叶子在枝桠间跳舞。
小石同学的情况好像越来越“严重”，各科老师都开始跟我反映他上课的情况。上课了书本也不准备；正在上课他发出奇怪的声音；上课从来都是侧着坐，从来没面向过黑板；上课拿着铅笔玩了一节课，把课桌画得全是铅笔印，还把铅笔塞进嘴巴里；体育课不听指挥，伸着舌头跑来跑去；甚至是升国旗、做操之类的大型集会活动也从来没办法站在自己的点位上；睡觉的时候脚跷在床沿，撅着屁股趴在床上，为了他自身的安全，生活老师无奈联系我给他换了下铺……一系列的操作让人瞠目结舌，最令人头疼的是，无论你跟他说什么，他都是按着自己想做的来，从来不听。在几次谈话没有改善后，我试图利用教师的威严让他按要求行事，没成想，他的脾气却更大了，紧皱着眉头，右脚使劲跺在地面上，鼻子里发出愤怒的“哼”声。在几次“抗衡”中，我发现利用教师的威信批评他对他并不起作用，反而让他更无法沟通，此招宣告失败。
在屡次碰壁后，感觉自己操之过急，我也进行了深刻的反思，不断调整自己的情绪和心态，试图寻找解决的办法。于是我和小石同学再次进行了深入的谈话，了解孩子内心真实的想法。又跟石妈妈进行了第二次深入的沟通。深入交流了小石同学产生这些问题的根本原因，并确定了家校共同合作的战略方针，争取帮助小石同学尽快适应小学生活。
从谈话中加上这段时间的摸索，我慢慢开始尝试用鼓励和表扬的方式去规范小石同学的言行，且以鼓励为主，强化正面行为，弱化负面行为带来的影响。放平心态后，慢慢的，小石同学的行为我越来越能理解，在操场上坐下来是因为觉得很累，在课堂上的出格行为是想要得到老师的关注……唯独在受到表扬时，小石同学的笑脸藏也藏不住。
银杏树的叶子随风飘落，灿烂的金黄色铺满了校园。
再平常不过的一次午餐后，带着孩子们站在银杏树下，准备进行餐后小结。小石同学依旧左左右右地玩耍，我拾起地上的一片银杏叶，走到小石同学的面前，悄悄地对他说：“你看，老师找到了一片最美丽的银杏叶，你要是能好好表现，老师就把它送给你。”我不成想能起多大的作用，只想着能让他安安静静站一会儿便好。没想到小石同学听到这话，立马跑到自己的位置上，站得笔直，双手紧贴裤缝。接下来的小结时间，竟没见他再乱动一下。小结结束后，我郑重地把银杏叶交到他的手上，告诉他这是给他独一份的奖励，一定要收好。他开心极了，把银杏叶宝贝似的装在衣服兜里，还用小手紧紧捂着衣服兜，蹦蹦跳跳地走进了宿舍。看着他开心的样子，我的心情也好极了，在后面慢慢跟进去。进到宿舍时，他已经盖好被子了，我心里安定了不少，便打算回教室打扫卫生。刚准备转身，就瞥见一只小手拿着那一片金黄的银杏叶在偷偷地往枕头下面藏，小心翼翼，生怕弄破了那一片脆弱的树叶。那一刻，我的脑子里轰地一声，鼻子一阵酸胀，心疼和愧疚一下子涌上心头，这一片随处可见的树叶，竟让一个孩子如此珍爱。
世界上没有两片完全相同的树叶，更不会有两个完全相同的人。只有摸清孩子脾性，对症下药，才能“药到病除”。以心换心，以情换情，以真心唤醒这一株株幼苗，以真情灌溉这一棵棵小树。
疫情来势汹汹，等到正式开学已经九月底十月初，在银杏叶慢慢变黄的季节，我终于迎来了自己的新班——一三班的小宝贝们。
银杏树郁郁葱葱，挺立得笔直，向着阳光的方向，在微风中乎扇着自己的小扇子。
2021年9月27日，我们迎来了第一次正式的见面。走进教室就看见一个个稚嫩的脸庞，小小的身子，大大的眼睛，我们好奇地互相打量了很久，每个孩子都那么天真可爱。宽大的汉服套在小小的身体上，显得这些小人儿们更小了。我内心也忍不住发愁，这么小的孩子，我带得好吗？刚从幼儿园进入小学，很多孩子都不太适应，规则变多了，不能乱动，不能随便说话……但是这是多新奇的世界呀！你也忍不住，他也受不了，说说话，动一动，就在这一片混乱中度过了开学第一天。也是在这一天，我发现了一个特殊的孩子——小石同学，不怎么说话，小动作却很多。
第二天晚上，我给小石同学的妈妈打去了电话，想了解一下孩子在家里的情况。孩子妈妈的声音稍微有些尴尬，好像不太想多说些什么，在我的引导下，我得知了这个孩子从小由爷爷奶奶带大，且因为家里只有这一个孩子，爷爷奶奶对孩子十分宠爱。当时只想着又是一个被宠坏的小孩，却不成想是“噩梦”的开始。
秋意渐浓，银杏树渐渐染上了黄色，黄绿相间的叶子在枝桠间跳舞。
小石同学的情况好像越来越“严重”，各科老师都开始跟我反映他上课的情况。上课了书本也不准备；正在上课他发出奇怪的声音；上课从来都是侧着坐，从来没面向过黑板；上课拿着铅笔玩了一节课，把课桌画得全是铅笔印，还把铅笔塞进嘴巴里；体育课不听指挥，伸着舌头跑来跑去；甚至是升国旗、做操之类的大型集会活动也从来没办法站在自己的点位上；睡觉的时候脚跷在床沿，撅着屁股趴在床上，为了他自身的安全，生活老师无奈联系我给他换了下铺……一系列的操作让人瞠目结舌，最令人头疼的是，无论你跟他说什么，他都是按着自己想做的来，从来不听。在几次谈话没有改善后，我试图利用教师的威严让他按要求行事，没成想，他的脾气却更大了，紧皱着眉头，右脚使劲跺在地面上，鼻子里发出愤怒的“哼”声。在几次“抗衡”中，我发现利用教师的威信批评他对他并不起作用，反而让他更无法沟通，此招宣告失败。
在屡次碰壁后，感觉自己操之过急，我也进行了深刻的反思，不断调整自己的情绪和心态，试图寻找解决的办法。于是我和小石同学再次进行了深入的谈话，了解孩子内心真实的想法。又跟石妈妈进行了第二次深入的沟通。深入交流了小石同学产生这些问题的根本原因，并确定了家校共同合作的战略方针，争取帮助小石同学尽快适应小学生活。
从谈话中加上这段时间的摸索，我慢慢开始尝试用鼓励和表扬的方式去规范小石同学的言行，且以鼓励为主，强化正面行为，弱化负面行为带来的影响。放平心态后，慢慢的，小石同学的行为我越来越能理解，在操场上坐下来是因为觉得很累，在课堂上的出格行为是想要得到老师的关注……唯独在受到表扬时，小石同学的笑脸藏也藏不住。
银杏树的叶子随风飘落，灿烂的金黄色铺满了校园。
再平常不过的一次午餐后，带着孩子们站在银杏树下，准备进行餐后小结。小石同学依旧左左右右地玩耍，我拾起地上的一片银杏叶，走到小石同学的面前，悄悄地对他说：“你看，老师找到了一片最美丽的银杏叶，你要是能好好表现，老师就把它送给你。”我不成想能起多大的作用，只想着能让他安安静静站一会儿便好。没想到小石同学听到这话，立马跑到自己的位置上，站得笔直，双手紧贴裤缝。接下来的小结时间，竟没见他再乱动一下。小结结束后，我郑重地把银杏叶交到他的手上，告诉他这是给他独一份的奖励，一定要收好。他开心极了，把银杏叶宝贝似的装在衣服兜里，还用小手紧紧捂着衣服兜，蹦蹦跳跳地走进了宿舍。看着他开心的样子，我的心情也好极了，在后面慢慢跟进去。进到宿舍时，他已经盖好被子了，我心里安定了不少，便打算回教室打扫卫生。刚准备转身，就瞥见一只小手拿着那一片金黄的银杏叶在偷偷地往枕头下面藏，小心翼翼，生怕弄破了那一片脆弱的树叶。那一刻，我的脑子里轰地一声，鼻子一阵酸胀，心疼和愧疚一下子涌上心头，这一片随处可见的树叶，竟让一个孩子如此珍爱。
世界上没有两片完全相同的树叶，更不会有两个完全相同的人。只有摸清孩子脾性，对症下药，才能“药到病除”。以心换心，以情换情，以真心唤醒这一株株幼苗，以真情灌溉这一棵棵小树。
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