为进一步提升唱游与律动学科教学质量，探索以学生为中心的高效音乐课堂模式，2022年11月4日上午，南京市教研室特教教研员宋修玲老师、重庆师范大学特殊教育系李丹老师、唱游与律动中心组全体教师齐聚线上会议室，开展了本学期第二次备课教研活动。本次活动由玄武区特殊教育学校苗茜副校长主持。
备课研讨活动
高淳特校的陈红霞老师为大家展示了一节六年级的唱游与律动课《小树叶》，她利用视觉刺激将风带来的变化形象化、生动化。在舒展放松的课堂氛围中学生充分感受了歌曲乐段的快慢特点，为加深学生对树叶落下时飘飘扬扬特点的理解，陈老师巧妙地使用了纱巾等小乐器。她的课堂上，每一位学生参与课堂的积极性得到了最大程度的展现。
江北特校的杨丽莹老师给大家带来了一节生动的唱游与律动课《小青蛙》。杨老师通过多元化的节奏型练习，让学生在聆听、模仿的过程中不断强化对节奏的理解。在由浅入深的教学设计中，学生将所学融入进欢快的音乐游戏之中，真正做到学有所乐，学有所得。
雨花特校的杨馨旖老师为大家带来了一节三年级唱游与律动课《小鞋匠》。她以学生需求为导向，充分挖掘歌曲的旋律特点，巧妙融合律动动作，通过先感知旋律再感受歌曲的方式激发学生的学习兴趣，运用单个乐器不同形式的演奏方法丰富学生对歌曲的理解。
本次活动重庆师范大学的李丹老师对三节课分别进行了细致的分析和解剖式的讲解。李老师就问好这一环节的设计和中心组老师进行了深入地探讨和分享，明确了先熟悉歌曲结构再让学生有所拓展，李老师强调只有在大量输入之下建立的清晰音乐地图，才能建立起学生内心坚固的音乐城堡。她结合老师们的课例对如何将音乐元素在培智音乐课堂活动中的运用进行了层层推进式的讲解。中心组教师在积极的探讨氛围中明确了唱游与律动课中音乐信号的设计和使用。
最后，南京市特教教研员宋修玲老师对本次活动进行了总结，她强调以学生需求为目标的展示才是一节好课的标准。同时宋老师对中心组老师也提出了突破现有固化模式，创新多元教学形式的更高层次要求。
踏浪前行风正劲，不负韶华争朝夕，相信在专业知识的不断更新和专家的谆谆引领之下， 唱游与律动中心组教师定能以课促思，以思促研，在专业道路上有氧生长。
拍摄：徐 添
撰稿：张祎敏
审核：苗 茜
