习近平总书记强调：“弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”优秀传统文化是美育精神的重要抓手，为进一步增强文化自信，深挖中华优秀传统文化价值内涵，激发中华优秀传统文化的生机与活力，在西安市鄠邑区教科局的指导下，西安市鄠邑区新区小学遵循“艺术至雅”的原则，秉承“普及提高、传承创新”的美育思路，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于课堂教学、实践活动和课后服务各领域。


 

 一、多学科整合，润物无声

       世界各国课程开发与研究显示“未来课程的发展将是整合与开放“《现代课程论》。在我校语文课程中，将唐诗可诵、可唱、可画、可赏。通过诵唐诗、唱唐诗、画唐诗、赏唐诗等有趣的方式体验我国优秀文化，孩子们潜移默化地受到了传统文化的熏陶与洗礼、集德育、美育、智育与一体，收到了“润物细无声”的良好育人效果。数学课程注重实施思维型课堂，引领孩子们通过多维度感官体验课程，开放思维，图型整合中运用发现美，认识美，体验美，创造美等多途径手段进行教学。




       校本“素养课”更是容语言与艺术为一体。在我校的体育课程中，将体育与健康课程融入音乐，配合音乐进行调整孩子情绪与课程参与，自发创设“全校性”跳房子多彩律动课程设计，将色彩与空间充分利用，在体育课程中运用音乐与古诗词语言进行身体平衡心里健康训练。音乐与美术，关注艺术本身，引领学生发现美，体验美，认识美，创造美，的同时建立学生秩序美，融合多学科通识常规，关注学生感统协调发展。科学课程建立steam课程体系。将美育落实入科学课堂。



二、素质型艺术课堂，扎稳根基

       新区小学利用新建校契机，在音乐课堂中，从一年级开始实施中央音乐学院素质型音乐教育新体系课程教学法，从听、唱、想、动，多重感官联觉与思维相结合，落实音乐课程核心素养。在体验式课程中，融入音乐学科能力训练。落实“小乐器“进课堂，将一年级全体小乐器定为空灵鼓，二年级为有固定音高的音条乐器-小钟琴。三年级为拇指琴口风琴。在德育与情感态度价值观引导的基础上，注重过程与育人方法，并加强音乐知识素养学习，把识谱，唱谱教学落到实处。借鉴参考国际先进教学法“科达伊教学法手段”。让孩子们从一年级就开始认知乐谱。（从字母谱，节奏谱，简谱，到五线谱）循序型教学。运用“奥尔夫”教学法“达尔克罗兹”体态律动教学法，融入到歌唱欣赏教学，训练学生感统协调能力。



       在美术教学中，认真贯彻教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力；充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造；充分利用展示图片、美术作品及、视频动画、PPT展示等教学手段和现代教育技术进行直观教学。课堂教学中，注重激发学生学习美术的兴趣，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力，为使学生形成基本的美术素养。



三、民族民间文化传承与创新

       建校初，温小杏副校长带领艺术教师团队，将我区剪纸与农民画艺术，秦腔眉户戏曲艺术，民间锣鼓舞艺术进行采风收集整合，创立文化传承型社团课程。先后开设了国画课程、中华小四弦、布老虎、木刻、舞龙、鼓舞、户县社火、蓝晒、古法造纸、诗词楹联等课程。


   
       开展“传承中华传统美德”系列教育活动，创作系列绘本、童谣、儿歌；在课堂教学中增加中华优秀传统文化的内容；丰富拓展校园文化，推进戏曲、书法、传统体育等进校园；抓好传统文化教育成果展示活动。




四、教师培养团队建设与多机制联合

       为建设美育教师团队，专业师资保障。我校实行与高校，陕西省美育研究院专家互联，进行专家和一般教师相结合，校内外专业师资相结合，中学美育教师互动交流，高校理论理念指引。建立陕西中小学美育教学改革实验学校。
       在教师培养上，我校发挥一切资源，对艺术教师进行培训。音乐教师加入陕西省音乐家协会音乐教育专业委员会，北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会，利用假期周末，中央音乐学院进修。参加各级各类艺术培训每学期十余次。鼓励社团教师自考舞蹈教室资格证。与国内各级合唱指挥家学习合唱指挥。

五、积极研发艺术校本教材

        基础能力从娃娃抓起。在我校现有的重点艺术社团上，组织我校艺术教师（温小杏，张茜，李莉等）联合陕西师范大学教授王栋，舞蹈课程博士侯颖，启程编写小学舞蹈校本教材。音乐组负责人张茜编写小学合唱校本教材。




六、校园文化建设中的美育

       学校将校园内各个走廊，栋梁厅，建筑柱子等公共空间装修成展墙，形成走廊美术馆。将学生的社团及课堂作品做成专题展示区。形成各种美术手工主题展：（油画，国画，剪纸，传统手工，儿童画，蓝晒、学生自画像展示区）并从视觉审美上将各区域展区与学校建筑特征与色彩相融合。

 
七、建立艺术管理网络体系

       学校建立三级艺术教育管理网络体系，即德育处规划计划、艺术组总体安排、班主任和音美教师具体实施。通过“两全三推进”模式，即全体学生全面参与，从课堂普及、社团补给、校队提高三个方面推进艺术教育的形式内容和学生水平层次。坚持“四个结合”，即课堂社团相结合、传承和创新相结合，校内外师资相结合、常规活动和比赛展示相结合。
      在新时代教育背景下，要落实以美育人，立德树人，以美培元。需要学校与教师在理念上紧跟时代发展，行动上更新落实勇于实践！为学生的发展而发展，为教育的发展而奋斗。树立终身学习先行，思想觉悟清晰，行动有力。在有限的的范围内作出无限的教育。真正落实五育并举。让美育之花繁盛整个校园的同时，能辐射引领带动周围其他学校，甚至更多的学校。我校将把美育根基式教育夯实培根。在各个现有项目上继续前行，并开拓视野挖掘更多美育育人机制。

图文来源： 西安市鄠邑区新区小学    温小杏
编辑|王茜茜
审核|苏伟华