杜集区中小学生心理健康调查意见反馈（小学）
淮海绿地21城实验学校 马云玲 周开军
这次中小学心理健康调查主要是针对学生对语文、数学两门学科的学习态度和思想认知展开的。

随着认知心理学的兴起，学习态度成为教育心理学的一个重要研究领域。
一、积极学习态度的重要性
我们平常总是说一个学生聪明学习但成绩较差。就是说这个学生“学习态度不端正”，相反，说一个学生不是特别聪明，但学习踏实成绩优秀，则说明他的“学习态度端正”。事实也证明，学生学习态度的好坏与其学习效果密切相关。在学校里，如果其他条件基本相等。学习态度好的学生的学习效果，总是远远胜于学习态度差的学生。
那么什么是学习态度呢?学习态度一般是指学生在学习过程中所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。学习态度由认识、情感和行为意向三种心理成分构成。其中认识是基础，情感是核心，行为意向是行为过程的准备。《课程标准》总体目标的四大目标之一即是学习态度的培养。比如对待学习是积极的，还是消极的，是主动自觉的，还是被动的，是喜欢的还是厌恶的等等，就反映出了学生的学习态度。学生的学习态度，决定了学生对学习价值的认识，也就形成什么样的价值观、人生观。
二、积极学习态度的策略
积极的学习态度是指学生在学习过程中能积极参与学习活动，对知识有好奇心和求知欲。在学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志并建立自信心，初步形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。学习态度的培养离不开知识与技能的学习，但学习态度是一种思想认识，不是一成不变的，也不是一朝一夕所能解决的。

针对小学生学习态度的有以下建议:
(一)提高学习认识
学习态度属思想认识范畴，必须通过提高思想认识才能解决，作为教育工作中，必须提高学生学习的责任感和义务感。明确“学习是学生的权利也是义务”，“学习是学生的主要任务”。是学生对自己对父母、教师、社会应尽的责任和义务，教育学生养成不偏科，胜不骄，败不馁的品质，学会竞争与合作，培养他们强烈的自信心，持之以恒的意志力、自制力。
(二)提高学习兴趣
有些学生虽然能在认识上懂得学习的重要性，但还是不爱学习，不愿学习，一提学习就头痛。这就要求我们教师在教学过程中，应尽最大能力创设有利于教学的环境，改革教学方法，挖掘课程资源，调动每一个学生学习的积极性，引导学生充分参与并学会质疑和探究。让他们在教师的指导下，主动地、富有个性地学习。关注个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需要。从而激发学生的学习兴趣。
1.创设宽松自由的教学环境
学习是一个主动的过程，每一位教师要创设一个鼓励学生探索的情境，让学生主动参与到教学活动中去。因此在教学中，我们必须本着一切为学生、关爱学生，加强与学生心灵的沟通，建立民主、平等、和谐的师生关系，为学生营造一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围，从而激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生积极的学习态度。
2.改革教学方法，培养好奇心、激发学生的学习兴趣 。
 在教学中，运用启发式开放式等教学方法，为学生选取他们喜闻乐见的素材。来增强趣味性和探究性。通过多种悬念设计使学生对各种问题产生好奇，使之愿意学，乐意学，积极主动地学，更有助于积极学习态度的养成。
总之，良好的学习态度不是与生俱来的，而是后天习得的。作为教育者应该格外重视学生的这一心理，结合各科教师、学校和家长，共同努力调动一切积极因素，培养学生良好的学习态度。
存在的问题：
（1）问卷开始填写问卷者的基本信息比较好，可以让班主任快速了解学生的基本情况。
（2）问卷调查共104道问题，太繁琐，很多孩子可能没有那么多的耐心认真完成。
（3）问卷第二页和第三页，问了太多关于学生对学科学习方面的问题，是否过于繁琐了，该问卷调查是关于学生心理健康方面的问卷调查，可以多问一些关于这方面的专业问题。