研讨学习共收获  深耕课堂促成长
王鸿工作室“语文学习支架的搭建与应用”第八次教研活动简报
撰稿：靳红、冯岩妍
为稳步推进新教育，构建理想课堂，带领孩子聆听窗外声音，促进教师间教学思想、教学方法的精彩碰撞，加强教师对课堂教学的深入探索，提高教学水平,也为培育站成员提供学习、交流的机会与平台。睢宁县王鸿小学语文名师工作室于2022年11月17日（星期四）与徐州市杨平小学语文名师工作室联合开展了“语文学习支架的搭建与运用”第八次教研活动。

上午由四位老师执教四节教研课。第一节课由杜念峰老师执教三上《美丽的小兴安岭》。杜老师紧紧围绕单元语文要素“借助关键语句理解一段话的意思”和课后习题设定目标，组织教学。导入环节，杜老师以一幅画，一张地图，拉近了师生与小兴安岭的距离，调动了学生学习的兴趣，也让学生初步了解了小兴安岭的美丽。接着，杜老师让学生找出文章的关键句即课文的最后一个自然段，体会这句话总结全文的作用。而课文由从春夏秋冬四季分别介绍了小兴安岭的景美、物产丰富，杜老师在本堂课引导学生抓住“树”的四季变化，通过关键语句体会树的多，树的美。杜老师还特别注意引导学生在语境中学习字词，做到字不离词，词不离句。如学习多音字“兴”在告知两个读音之后，出示了“来到美丽的小兴安岭，我高兴极了。”让学生入情入境，记忆深刻。杜老师还重视与前面学习的语文要素“运用多种方法，理解难懂的词语”之间的联系和落实。对于课文中难懂的词语“抽”，杜老师搭建了一个支架，播放视频，让学生感受到“抽”虽然和“长”的意思差不多，却更有生机和活力，从而体会作者用词的准确性。

第二节课由夏冰冰老师执教三上小古文《司马光》，虽然学生是第一次接触小古文，但是在这堂课上学生却学得非常轻松，情绪高涨。“摘星行动”将学生的积极性调动起来，而在摘星的过程中，夏老师适时搭建支架，如理解课文时，除了借助注释、观察插图等方法理解词语，还用拆字组词、连词成句的方法，把词语串起来理解课文语句，再用自己的语言说说故事内容就显得非常容易了。另外，夏老师还非常尊重学生的发现，灵活应对课堂上的生成，教学充满智慧。

第三节课是来自潘塘小学的胡永妹老师执教的四上习作课《我的心儿怦怦跳》。胡老师从课堂导入环节就设置了情境：你们来到新的环境，见到新的老师来给你们上课，心情怎么样？自然导入新课。学生看图，作出相应的表情和动作，再次体会了一把“心儿怦怦跳”。在指导环节，胡老师注重范文的引领，如从课文《麻雀》《爬天都峰》学习要按照事情发展的顺序把起因、经过、结果写清楚。围绕写具体，胡老师用“批卷”这件事，通过分析文章中的关键词句，从而概括了写作的要点：多用心理描写，让心儿动起来；调动多个器官，让人物活起来；展开丰富的想象，让心儿飞起来。习得方法之后，80字的一段话，学生动笔就简单得多了。再加上胡老师又提供了表示心情的词语或词组，学生的描写就更加生动了。

第四节课有高梅老师执教四上《爬天都峰》，高老师的第一课时紧紧围绕教学目标，设计学习任务：1.课文主要写了一件什么事？2.选择自己喜欢的方式朗读课文，做到读准字音、读通句子，给课文自然段标上序号。目标明确，既给学生提出了朗读要求，又尊重了学生的自主选择。“了解作者是怎样把事情写清楚的”是本单元的语文要素，高老师指导学生从课文重点语句中找到事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，记叙文的六要素就呈现出来了。用做阅读单的形式让学生落笔，又锻炼了学生的概括能力，达到训练语言表达的目的。

中午休息之后，靳红、许雪荣、房晓凤、陈振四位老师对上午的四堂课做了简短的点评，提出了自己的收获和建议。

接着，特级教师、徐州市经济技术开发区教体局的杨平局长为我们做了《语用视角下小学写作教学的困境与突围策略》的讲座。杨局长的讲座内容正是我们小学语文老师最关心也最烦心的内容，如何突破小学写作的困境，杨局长给我们指点了迷津,通过作者与读者互动激发“语用”写作动机（解决问题：不想写）；创设情境，唤醒经历，厚实“语用”写作根基（解决问题：没的写……

胡永妹老师为我们做了《<语文课程标准>中关于“跨学科学习任务群”的解读》的专题讲座，胡老师先为我们解读了课标中的“跨学科学习”的内容以及要求，又以三上“传统节日”为例，细致地介绍了自己的实践活动。让我们明白了跨学科学习，既要立足语文，同时也要走向丰富多彩的现实和生活，让学生在跨学科学习中，感受语文的有用和无所不在，认识到生活是不分学科的，学到“活的语文”，发展综合素养。

睢宁县教师发展中心的张跃主任，睢宁第二小学的王冬梅校长，特级教师孙薇老师也莅临指导。学员们在教学研讨中，迸发了思维的火花，也更明确了在构建高效课堂的教学实践中，要合理、适时地搭建学习支架，要落实新课标理念，加强语言运用能力的训练，让核心素养软着陆。