学 习 心 得
邱集小学  肖肖
为稳步推进新教育，构建理想课堂，带领孩子聆听窗外声音，促进教师间教学思想、教学方法的精彩碰撞，加强教师对课堂教学的深入探索，提高“三专”水平,也为培育站成员提供学习、交流的机会与平台。江苏省王鸿乡村小学语文骨干教师培育站于2022年12月1日在李集小学举办“语文学习支架的搭建与运用”暨第十七次教研活动。
第一节是李集小学的孙文老师为我们执教的《狐假虎威》。对于二年级的孩子，对课题的理解是有一定的难度的，在揭示课题后，孙老师没有直接把课题的意思告诉孩子，而是让孩子自己读课文，并在课文中找出表示课题意思的语句，并引导孩子在课文最后一句话中找出哪个词就是“假”和“威”的意思，这种抓题目中的“题眼”来突破难点的方法很有效。《狐假虎威》是个成语故事，故事内容浅显易懂，如果让学生先读课文，再来说说故事的大概内容，学生对全文有个了解，真正懂得狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，对理解课题会更有帮助。
第二节是邱集小学的周洁老师为我们执教的《大自然的声音》。周老师在教学中巧妙的利用了多媒体进行教学，播放了微风、狂风的不同声音，让学生直观、形象地感受到风是大自然的音乐家，引导学生以各种形式的读去感受微风到狂风声音的变化，让学生从声音的变化中感受大自然的美妙，大大激发了学生的读书兴趣。在学习完“风是大自然的音乐家”这部分内容后，及时总结学习方法“读、画、想、背”，进而引导用这种方法学习“水”和“动物”部分，真正做到了由扶到放。
第三节是第二小学的吴静老师为我们执教的《雪孩子》。陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学，在教学生学。”吴老师教态自然，语言富有亲和力，在课堂教学中恰当运用板贴辅助教学，比如小雪花、雪孩子、眼睛，爱心等，一方面吸引了学生的注意力，一方面强化了学生学习习惯的养成教育。学习默读是低年级孩子的一个难点，教学中，吴老师由大声读到小声读，再到默读，并补充一首关于默读的儿歌，真正教给了学生默读的方法。通过重点问题的引领，一步步引导孩子读懂故事内容。教师教得轻松，学生学得愉快、扎实。
第四节是李集小学的王慧慧老师为我们执教的《书戴嵩画牛》。王老师紧扣文言文的教学思路，围绕“读准、读通、读懂”三个板块展开教学，对于六年级孩子来说，读通读懂这篇文言还是有一定难度的，教学中应该给予孩子充分的时间，通过多种形式的读，培养学生的语感。对于文言的理解，可以联系之前学过的理解文言文的方法，如看图、借助注释，联系生活等放手让孩子尝试理解。在学生真正读懂故事内容后，再进行深入研读会更好。
江苏省特级教师甄方圆老师的讲座《教科研写作：教育生活的美妙体验》围绕四个方面展开，一、教师为什么要进行教育科研；二、教科研的理论依据在哪里；三、教育科研的写作素材在哪里；四、论文写作实操。其中，甄老师重点讲了如何写好论文：1.注意文章格式；2.写作语言规范化；3.锤炼标题；4.提炼摘要和关键词，5.写好开头；6.写好主体，着实为我们的论文写作指明了路径。
新城区二小的葛艳老师为我们作了题为《“新课标”背景下小学语文核心素养能力培养的策略》的讲座，葛老师结合自己工作中的点滴做法，重点从读书和写作两方面，再次引领我们应该潜心研读新课标，在进行学习活动设计时，应注重学生听说读写能力的培养与训练，努力提升学生的语文核心素养。