培训是最美的遇见，成长是最好的风景
一、聆听专家解读
乐学善思，逐光而行。上周我园共进行了五期线上培训活动，各位专家通过圆桌会议和专题讲座形式将理论与案例相结合，给老师们带来了全新的理念冲击和思维提升。
游戏是幼儿的基本活动，我们该怎么做，才能让游戏更有质量？成都市金牛区的园长和老师们从如何理解游戏质量、影响游戏质量提升的因素、如何借力教研助推游戏质量和如何评价游戏质量四个方面向我们进行了分享。通过培训，老师们对提高游戏质量的方法和途径有了更清楚的认识。
基于“儿童画像”的课程呼应，由南京市实验幼儿园的园长和老师们与大家进行了一次“接地气”的分享，共分为三大部分内容：明确儿童画像的价值、儿童画像的方法与策略、基于“儿童画像”的课程实践。儿童是我们最熟悉的陌生者，儿童画像是一个帮助我们化陌生为熟悉、让每一个儿童的形象逐渐从模糊走向清晰，从平面走向立体的过程。
广东省育才幼儿园二园蔡晓冰园长从深度学习的内涵及特征、幼儿在游戏中深度学习的过程与逻辑、如何促进幼儿在游戏中的深度学习、案例分享：浮板上的挑战四方面做了题为《生长的力量 — 在游戏活动中促进幼儿的深度学习》专题培训，案例详实生动，具有很强的借鉴性。
广东省育才幼儿院二院吴玉琼园长以《演绎不一样的精彩 — 户外游戏环境的创设与利用》为题，从户外游戏环境的创设与打造、户外游戏环境的布置与使用、游戏环境教育功能的激发与使用、演绎不一样的精彩——户外游戏典型案例四方面进行了详细的阐述，老师们收获颇丰。
中华女子学院附属实验幼儿园胡华园长和老师们的圆桌会议，让我们了解了”心田式“教研的本质。
教研只是一个中转站，我们希望通过中转站的转换来完成教师的深度改变，从而实现师幼关系的改变，最终完成教育质量的提升。
二、用心学习记录
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。老师们以饱满热情投入到每一次的培训学习中，在认真学习的同时，用朴素的方式详细地记录了培训的内容，把培训重点进行整理、记录，不断提高自身的专业素养。真正做到有学习，有互动，有思考，有记录，让知识充分吸收和运用。
（一）认真学习的老师们
（二）用心记录学习笔记
三、共享学思成长
培有所得，学有所思。在培训中老师们认真聆听，做好记录，培训后结合自己的实际情况进行反思总结。通过分享交流，进一步提高了教师的教育理念，提升了教师的专业素养。
（一）问：通过参加金牛区关于《如何让游戏更有质量》的培训学习，大家有什么感悟，在今后的游戏中我们该怎样做？
（二）你心目中理想的教研方式是什么样子的，在我们今后的教研中你期望得到哪些方面的提升？
通过对儿童画像相关知识的培训学习，老师们以班级为单位，锁定一名儿童，结合该名儿童在游戏活动，教学活动，生活活动等一日活动中的行为表现，通过白描的方式进行分段记录，最后进行总结分析解读，多方面多角度的了解幼儿，极大的增强了教师观察幼儿，解读幼儿及进一步支持幼儿发展的能力，初步达成了基于“儿童画像“的课程生成。
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