用爱心播撒希望
作者简介：齐沙沙，鞍山市特殊教育学校教师，毕业于辽宁省特殊教育师范学校，后进修东北师范大学，小学教育专业。曾获得鞍山市铁东区优秀青年教师、优秀班主任、最美教师、鞍山市“十四五”骨干教师等荣誉。
2022年3月10日 星期四 天气晴 语文课上，看着孩子们安静专注地写着书法，我心里倍感欣慰。这一刻，时光凝聚，我不禁陷入沉思，思绪慢慢聚焦在一个叫赫赫的男孩身上，回忆起与他相伴的十年……这十年，是我特教生涯探索钻研拼搏的十年，也是我成长历练蜕变的十年。
初识男孩付赫赫
2012年9月，我们班来了一个叫付赫赫的小男孩，从此开启了一段磨炼心志、攻坚克难、因材施教的日子。他17岁，是一位患有自闭症的儿童。他样子清秀俊郎，给人十分温顺懂事的感觉，甚至很难把他同自闭症联想在一起。然而，他不仅具备了所有自闭症孩子的特点，而且他特别急躁、暴躁，发起脾气具有很强的攻击性。一点不快甚至毫无原因就会暴跳如雷,大哭大喊，还经常抓伤同学，攻击老师，是全校皆知的暴躁男孩。尽快做好赫赫的教育和引导工作成为我即将面对的重要课题。 牛刀初试碰南墙
对于赫赫同学的状态和情况，已经成为迫切解决的问题。我作为特殊教育毕业的老师，觉得对于特殊教育来说，这是一个极其常规、轻而易举就能解决的问题。对此，信心满满，志在必得。我充分运用学校学来的知识，展现师风师威采取了正面批评、侧面引导，甚至带有一点点的吓唬，然而却是效果平平、毫无作用，甚至赫赫的状态和反应有些变本加厉，不可控制了！那段时间赫赫把我折磨的焦头烂额、疲于应付，我几乎丧失了信心和战斗力。
爱心浸润见奇效
对于赫赫无法沟通、无从入手的状况，陷入苦苦思索，并向老教师请教，我终于想明白了。我首先从心理上把他视作自己的孩子，然后从姿态上放下身段，俯下身、弯下腰，用平等的姿态和孩子沟通交流。从小处着眼，从他最感兴趣的玩具入手，陪他一起玩，建立信任，培养感情。这样，慢慢地赫赫开始信任我、依赖我。然后我再循序渐进的树立规矩，讲述道理，教他做事，最后再带他学习文化知识。很长一段时间，赫赫开始逐步适应班集体生活，我的陪伴、沟通、交流，以及恰到好处的不良情绪的排解都起到了决定性的作用。现在的赫赫已经取得了突破性的进步，自理能力、功课水平、情绪管理以及与老师和同学的日常交往都日趋成熟。这是教育的力量，更是爱和陪伴的力量。
不忘初心在路上
赫赫只是我教育路上的一个缩影。多年来，我始终不忘教育初心，牢记使命担当，刻苦钻研业务，勇于探索创新，不断努力超越自我，全身心投入到特殊教育教学工作中。业务上与时俱进，精益求精；方法上以人为本，因材施教；工作上敬业奉献，忘我务实。对于一个中青年教师，我将继续义无反顾地享受这份不同寻常的苦乐与悲喜，砥砺前行！
（文中学生名字均为化名）
