居家线上教学以来，六年级全体教师认真备课，及时沟通线上教学以来班级管理中的各种情况，力争提高线上教学的时效性以及加强学生自我管理的能力。时刻不忘培养学生要做好家庭和个人防疫的第一责任人。
数学课堂中，王伟老师关注学生核心素养的培养。在真实情景下，引导学生发现生活中的数学知识，通过活动探究，构建数学模型，并运用知识解决生活实际问题。在动手操作、互动交流过程中，发展学生的数学思维和数学表达能力。

郭树静老师在教学《我的拿手好戏》时，在确定话题后，围绕话题帮助学生理清思路，接着引导学生根据教材提供的内容，确定自己的拿手好戏，并在记录卡上写下自己的拿手好戏。再出示具体问题——“你的拿手好戏是怎样练成的？关于你的拿手好戏，有什么有趣的故事吗？”给学生提供明确的思维方向，并让学生进行自主地表达交流。在此基础上，出示教材提纲样例，让学生讨论发现其顺序和详略安排，从而突破教学的难点。

数学课堂中，赵建义老师关注学生自主学习能力的培养。在学习铁链的长度这节课时，鼓励学生们勇于发言汇报自己预习的成果，学生们汇报完毕后，进一步借助PPT引导学生们一起探究验证铁链长度的计算规律，并运用本节课的结论解决其他实际问题。

于兴旺老师始终以学生为出发点，细心钻研教材，揣悟学生心理变化。精心设计每一节云端课堂，耐心做好答疑辅导、心理疏导及家校指导等工作，让孩子们真切的体会到“居家不停学”的真正含义。

在学习铁链长度这一课时，吴京华老师始终放手让孩子们自己去探索，去发现这其中的规律。孩子们通过自己动脑思考、动手操作，真正的理解了其中的规律。

陈婷老师在教学《我的伯父鲁迅先生》这一课时，引导学生抓关键词句结合旧知，感知人物形象，并注重将感悟与朗读相结合，加深学生对人物情感的体验和人物形象的体悟，从而落实本单元语文素养。

疫情中的教与学是我们每个人一生中独特的过往，期待返校时的满载而归与彼此珍重。