教学评一体化的学习与研讨——绿地学校小学数学线上教研活动20221218
时间:2022年12月18日
形式:线上教研
主题:教学评一体化的学习与研讨
参加人员:小学数学教研组成员
记录人:马云玲
活动过程
一、召集人：马云玲宣布这次活动的主题



12月18日下午，小数组全体教师继续线上教研学习。本次教研活动主要就“教学评一体化”这个内容进行学习、探讨。
马云玲：
教学评一体化，我个人的理解是:
1.教学与评价将成为教学的有机组成部分。在制定教学设计，确定教学目标时，应根据教学目标去设计教学活动，在整个教学中要将评价始终贯穿到整个教与学的过程之中。
2“教-学-评”不再是老师的教与学，而是三者的统一与结合。
教一一就是老师通过有效组织和实施课内外教与学的活动，达成学科育人的目标。
学一一就是在老师的指导下，通过主动参与各种教学活动。
评一一教学评价应贯穿于教学的全过程，包括课堂评价，作业评价，单元评价和期末评价等。
3教一学一评”的一致性是落实高效课堂的支撑，它要求老师的教，学生的学，课堂的评是一致性的，这种一致性体现在教、学、评必须共同指向的学习目标。



二、完整的教学活动包含教、学、评三个方面。倡导教、学、评一体化，就是根据课程目标解决“教什么?”“学什么?”和“会什么?”三个方面的问题。



三、教育的根本任务是落实立德树人，发展学生学科核心素养。教师作为教学过程中的组织者、指导者和引领者，要确定课堂教学“教什么?”“怎么教?”，指导学生“学什么?”“怎么学?”，最后通过评价知晓学生“会什么?”的最终效果。



四、有所学、有所获：就本次学习老师们发表了各自的一些观点。
①朱利兵校长：
教学评一体化教学原则：
第一,我要把学生带到哪里?(学习目标)
第二,我怎样把学生带到那里?(策略与过程)
第三,我如何确定已经把学生带到了哪里?(评价与反馈)课堂教学的基本原理也就是课程“理”。学习目标是什么?如何达成学习目标?包括提出哪些学习任务?(做什么),组织了哪些学习活动?(怎么做),运用了哪些评价反馈?(怎么做好)。是否高质量达成了目标?(达成标准是什么?达成证据是什②么?怎样实现高质量?)
②杭华老师：
倡导在课堂教学中，“教、学、评一体化”，强调教学、学习、评价是三位一体的，评价不是孤立的，是持续地镶嵌在教学过程全过程之中，和教师的教、学生的学紧密地绞缠在一起的，相互影响、相互制约。



③ 胡敏老师：
教、学、评一体化是教学评价的核心。“以学定评，以评促学”既是新课程改革的基本要求，也是提高教学质量的有效途径。
④陈建宏老师：
教学评一体化教学的整体教学过中，”学”为主，“教”为从，学而后教，教师始终是站立在学生身旁适时指导的共学者；自学为主，互学为辅，先自学后合作，学生始终是以独立的个体进行学习的生命体。



⑤唐棋老师
“教学评一体化”是落实核心素养。教师对新课标的理解是决定学生体验什么样课程的最重要环节，而推动“教学评一体化”设计是确保教师的教学目标、学生的学习活动和学生的学习成效实现高度一致的关键。



⑥王会老师：
落实"教学评一体化"设计的评价理念，教师不仅要知道教什么、怎么教，还要知道为什么教和如何评，使评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外，而是镶嵌于教学之中，实现评价主体多元、评价手段多样，通过评价促进教师改进教学、促进学生学习真正发生，最大限度地促进学生核心素养的形成与发展。



教研总结：
在今后的教学中，我们将继续学习教学评一体化的教学策略，在课堂教学中反复实践用以治学，以评促教切实提高课堂效率，全面提升学生的学习能力。
供稿：马云玲
审核：周开军