亲爱的同学们，八校云端习作课堂开课啦！如果你喜欢写作，这里是以文会友的天地，如果你还在为作文而苦恼，这里有触类旁通的方法。在这里有你熟悉的老师支招写作，在这里有你可爱的同伴例文参考，相信你定会收获妙笔生花的智慧锦囊。
看图写话“两步走”
看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径，所以我们要激发孩子写话兴趣，教给孩子写话的方法，培养孩子写话的能力，为后续的写作奠定扎实的基础。听听张老师给低年级小同学们的建议。
看图写话第一步，写完整。低年级写话是为高年级写作打基础。因此在训练中，同学们要把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
看图写话第二步，写具体。当孩子具备了写完整话的能力，就要在写具体上下功夫，重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
学生作品：二年六班 张宸豪
学生作品：二年六班 王嘉懿
让修辞为文章“点睛”
精彩的语言使文章富有感召力和吸引力。怎样才能使文章的语言“靓”起来呢?修辞手法的巧妙运用，可使语言具体可感，鲜明生动，从而增强表达效果。听听范老师教你如何用修辞为文章画龙点睛。
语言无味，往往是缺乏联想，不善用比喻。巧用比喻，能充分调动读者的想象，达到生动形象的效果。比如，在写月亮时，可以抓住月亮外形的特点进行联想。弯弯的月亮像小船，像香蕉，像镰刀；圆圆的月亮像玉盘，像明镜，像月饼……画面一下就生动起来了。
运用拟人，能赋予事物以人的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近。例如：我们可以把鸟叫声写作鸟儿在歌唱，花儿在风中摇曳看作花儿在舞蹈。这样的描写让文章更有趣。
除此之外还有排比、夸张、反复等修辞手法也可以在文章中运用，用最恰切的语言加工形式去获取最佳的表达效果，这就是修辞的魅力。
学生作品：四年三班 赵天艺
学生作品：四年三班 刘千弋
用诗歌“装扮”生活
享受语言的美，创造语言的美，莫过于从读诗、写诗开始。在读诗、赏诗中感悟诗歌的魅力，激发诗歌创作的兴趣尤为重要。如果你也写喜欢用诗歌点缀生活，听听徐老师的诗歌创作小妙招吧。
要想学会写诗，必须先爱上读诗。有计划、有目标地增加课外诗歌读本，最好是养成每天读诗的习惯，领悟诗歌的语言是灵动的、活泼的，富有生命的，充满童真童趣的。
“生活是创作的源泉”，走向生活，学会观察、思考、想象，从中学会表达，从想象和感受中，找到诗歌创作的切入点。以身边的事物为题进行创作，捕捉它的特点，摄取与之能形成相关联的场景，进行描写。就这样一首首质朴自然的小诗在笔尖流淌出来。
学生作品：五年二班 吕辰霏
学生作品：五年二班 赵国臣
亲爱的同学们，今天的云端习作小课堂是不是激起了你创作的热情呢！希望大家都能在老师和同伴们的启发下，找到开启习作之门的金钥匙，让手中的笔会说话，让你的笔尖开出璀璨之花。
