“为学患无疑，疑则有进。”当学生勇于探究、敢于质疑，并提出自己的独特见解，就意味着他们的思维品质获得了提高。盛泽实验小学四年级部以中西方古代神话故事为主题，引导学生开展阅读实践、神话故事演讲、调查微报告等项目化学习，提升学生的思辨能力。
活动以跨学科综合性阅读为主线，通过阅读《中国神话故事集》与《希腊神话与英雄传说》等相关书籍，开启抽丝剥茧的探秘之旅，在促进学生提升阅读理解与思辨能力的同时，培养勇于探究、敢于质疑的优良品格。
神话不仅反映了早期华夏儿女淳朴的思想，也体现出古代人们对自然现象及社会生活的幻想，同时承载着古代人民对美好生活的向往和追求。
对于四年级的孩子来说，神话阅读神话会有无数的问题出现在脑海中：神话是真的吗？古代真的有后羿这个人物吗？这天地真的是盘古开辟的吗？……虽然寻求答案的道路并不平坦，但四年级的孩子们却乐在其中。
1快乐携手，走进神话故事
活动伊始，学生通过阅读神话故事书目，了解神话故事中的新鲜词汇以及语境变化。分组阅读、绘制阅读研习本、摘抄精彩语句，通过阅读研学领略神话故事世界观的神奇魅力，激发学生热爱传统文化的情感。
学生还通过绘画的表现形式对神话故事场景进行还原，将冰冷的文字转化为真实的故事画面。以小组探究的形式，通过对故事画面的观察，并结合对文字描写的思考，去探究神话背后的真相，去分析、去发现、去探究神话故事与现实生活的交融点。
精彩纷呈的故事交流会：展示了绘画研习本，组员分享对某个神话故事的探究成果。学生之间思想的碰撞与教师的精彩总结，让在座的同学们知晓了神话是古代人民通过一些臆想并结合平时的所见所闻而创造出来的，是古代人民对美好生活的一种向往和愿景。在交流探究中提升的不仅是学生的思辨能力，同时也让他们这种勇于探究、敢于质疑的思想品质得到了升华。
2虚虚实实，共探神话究竟
在阅读完《希腊神话与英雄传说》之后，学生通过对中西方神话故事的内容以及所表达的思想情感进行对比和探究，了解了由于地域、文化等一系列的差异，并通过小组共同绘制插画的形式进行探究，发现中国古代神话故事更具育人的意义。
在插画绘制的同时，小组同学在科学老师的带领下，结合已知的科学知识，对神话故事中存在的非自然现象进解释，并由科学老师制作采访记录卡，与同学们一起通过采访校内外同学、老师、家长收集新知。拨开了神话与现实自然之间的迷雾。
3思维碰撞，解密神话故事
同学们从探究时的具体做法、探究过程中的收获、探究时遇到的困难障碍、仍未解决的问题等方面入手，在童年剧场进行汇报，提出自己的独特见解。
拨云终见日，在一次次妙趣横生的神话探寻之旅中，在装订“阅读研习本”、进行“故事家交流会”、绘制“插画”和制作“采访卡”等一系列活动中，同学们惊叹自己竟然可以完成这场跨时空节目之旅！在与书本的一次次相遇里，在与同学的一场场交流中，在与老师的一步步协作下，孩子们感受到的不仅仅是阅读的快乐，更感受到了探究解密后油然而生的成就感。坚信孩子们也一定会以此为起点，在今后的学习生活中勇于探究、敢于质疑，拥有一个精彩的人生！
