曲阜师范大学教育学院李允教授的研究成果——《中国中小学教学方式的百年变革与反思》一书正式出版发行。
本书是李允教授主持的国家社科基金“十三五”规划教育学一般课题“中国中小学教学方式的百年变革与反思研究”成果的集中呈现，全书近30万字，中国教育学会教育学分会常务理事、中国教育学会教育学分会教学论专业委员会副理事长、南京师范大学博士生导师李如密教授为书作序，东北师范大学出版社出版发行。
教学方式问题是教学理论研究和教学实践探索的重要问题，教学方式变革被作为课程改革的主导策略和突破口备受关注。教学方式不只是教学的方法和形式，而是反映着时代的教学理念和价值取向，是社会文化、教学政策、教学理念、教师素养等方面的综合体现。所以，本研究在从众说纷纭的教学方式界说中，作出较为合理、准确的定位基础上，将教学方式的变革嵌入到中国教育百年发展的历史长河中，进行长时距、全视角的梳理和分析。全书由上、中、下三篇组成，上篇以20世纪上半叶、20世纪下半叶、21世纪为时间段，对中国教学方式变革进行百年回眸，从浩如烟海的史料中梳理出教学方式发展变化的轨迹和印记；中小学教学方式百年变迁跌宕起伏、复杂多变，但讲授式和启发式贯穿始终且此消彼长，中篇对这两种教学方式的缘起、发展脉络、特质及时代意义等进行了典型深描；伴随着中国基础教育百年发展而不断变革的教学方式，其立场、动力和轨迹是社会政治、经济尤其是文化在教学活动中的映照，是一种文化传承和创新的过程，下篇基于对中国中小学教学方式百年变革的总结与反思，在未来发展的动力和路径选择中，如何正确处理传统与现代、异域与本土、仿效与本土化、自上而下到共同适应等关系进行了比较全面和客观的探讨分析。全书所延循的基本逻辑是“百年历程为经，变革特点为维；串联历史事件，剖析经典示例，深挖变革规律”。
诚如李如密教授在“序”中所强调：“研究历史的目的当然不是为了简单的回归历史，也不是机械地诠释历史，而是为了认识历史、借鉴历史，更好地预测发展，奔向未来。对我国中小学教学方式百年变革的特点进行深层的剖析，其目的就是总结经验、汲取教训，思往辨来，使中国的基础教育教学方式变革在变迁中接续与新生。”这也是本书所秉持的学术追求和现实意义，希望本书能为广大的教学理论研究者和中小学一线的教师们，在“接续与新生”的探索、拓展、创新过程中提供一定的启发和必要的积淀。
