案例背景：
在课程生活化大背景下，幼儿园课程回归幼儿的生活，与生活融为一体，是当前幼儿教育的核心理念之一。我们所追崇的儿童学习方式是自然的、有意义的、有深度的。因此，河北省唐山市丰润三幼教育集团以生活化为课程指导理念，不断挖掘基于生活化课程的探索，注重教育内容的“鲜活”、形式的“灵活”，体现“活”教育思想，形成了鲜明的园本课程特色。
“信文化”主题活动，既是传统文化的传承，又是古为今用的创新。我们帮助孩子从认识自己开始，培养孩子自信、诚信、忠信、守信、坚信的小我意识，逐渐拓展延伸到相互信任，坚定信念，执着信仰的大我情怀，从“小小的我”到“大大的国”完成了塑行、启智、育人的教育过程。我们相信：信文化作为一种教育载体，以个别交流为原点，以群体对话为呈现的无痕教育，会让孩子们感受到更多的爱，尊重和理解，带给他们更多的责任和成长。
案例描述一：一封信一份情寄远方幼儿园成长班有一位叫悠悠的小朋友，原本有一个幸福的家，勤劳又慈爱的爸爸每天都在忙碌地工作，温柔又娴淑的妈妈每天都陪在身她边，妈妈还给最爱的女儿写了一封信，她希望坚持能够相伴悠悠一生。然而天有不测风云，就在妈妈写下这封信的两个多月后，病魔夺走了她的生命，可怜的小悠悠再也不能见到妈妈慈爱的微笑，再也享受不到妈妈温暖的怀抱，悠悠也由一个活泼开朗的小女孩变得精神不振、沉默寡言。园长和老师妈妈看着悠悠的变化心疼万分，于是她们化身成为神秘人，并以妈妈的口吻每天给悠悠写一封信，帮助她解决困难，鼓励她开心生活。而悠悠也在和神秘人的信件交流中，重新变得阳光自信，每天开开心心的上幼儿园，每天快快乐乐的努力学习，每天笑得像花儿一样美，还当上了摄影小记者，选上了故事小主播，成为了优秀小主持。在毕业典礼上，悠悠爸爸用质朴的话语，表达了对园长和老师妈妈们的感谢：感恩幼儿园用爱做种子，用心 (信) 做肥料，给予孩子“有生命”的意义，“有力量”的本领，“有温度”的关爱和“有色彩”的生活。
案例描述二：一封信一颗心寄新疆
2019 年的名师送教活动，让我们幼儿园和新疆且末的小朋友有了一份跨越地域的幸福相约！
( 一) 新疆“初”印象：“园长妈妈要去新疆送教了”嗯，新疆
是哪儿呀？新疆有没有幼儿园呢？新疆有啥好吃的……一场关于新疆的对话开始啦！
(二) 活动“巧”生成：生成性主题活动是随机的、生成的、以幼儿兴趣为主线，不断推进展开的。《给新疆小朋友写封信》的主题活动，通过快乐分享、自由谈话、现场连线等方式，给幼儿创造了更多的了解、感知、体验的机会，孩子们在自由、自主、愉悦的氛围中积累、丰富他们的感性经验和认知学习。
(三) 有“信”对你说：通过主题活动孩子们认识了新疆这个神秘而遥远的地方，他们发现：“原来新疆也有可爱的小朋友” 。孩子们用稚嫩的小手，把想对新疆小朋友说的话“写”在了信上。
(四) 万里“结”友情：园长妈妈从新疆回到幼儿园，不仅带来了甜蜜的葡萄干，还带来了最珍贵的礼物——新疆小朋友的来信。尽管相距万里，一封信拉近了孩子们的心，这就是一份友情，一份收获。
这份友情、这份收获还将继续的延续下去！
陈鹤琴先生提出“活教育”：这是生活的活，教育要回归生活。
“信文化”主题活动来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活的循环往复。我园将继续以生活化为课程指导理念，努力创设健康、丰富的活动环境，让幼儿在生活中探究、发现、学习，在生活的实际情景中，提升发现问题、解决问题的能力，学会关爱他人、关注自然、关注社会，体会生活的意义和乐趣，在不断生活化的课程实践中快乐、健康、幸福地成长。
