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梁钰琼
第斯多惠曾说过，教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。我们人生中遇到的每一个老师，都在教授我们知识，那是不是每个老师，都对我们有所激励和鼓舞呢？在我的学生生涯中，遇到过这样一位老师——在我成绩不理想时，她给我加油打气；在我迷茫时，她陪我畅想未来；在我稍有进步时，她不吝夸奖。时至今日我仍非常感激她，更因她带给我的温暖，坚定了我要成为与她同行之人的信念，于是，我也成为了一位教师。
三年级开学第一天，隔壁老师跑过来：“天哪，这孩子怎么在你们班呀？你可有的忙咯！”她指着人群中个子高高的正在嬉戏打闹的一个男生说道，这是我对小陈的第一印象。我顿时心里打鼓，是不是遇上“困难户”了？立马向这位老师打听情况，原来，二年级时他很调皮，经常扰乱课堂秩序，与人打架，作业不写……听得我头都大了，这可如何是好！
这不，说什么来什么，刚开学他就和别班同学打架了。因着对他的固有印象已经形成，所以我劈头盖脸一顿批评，想着狠狠的给他立个下马威，我说着说着，他红了眼眶，眼泪啪啪往下掉，我这才冷静下来，意识到自己说的话有可能伤害到了他，于是匆忙结束对话放他回了教室。
从那天开始，我就时刻紧盯着他，生怕他又惹出事端，但是经过细致观察，我发现他并没有想象中那么“无可救药”，相反，我觉得他的可爱之处并不少。中午吃饭他从不浪费总能吃的干干净净，和女同学有争执时只在那急得挠头，班级大扫除他冲在第一个，所以我决定和他聊聊。当我把小陈的这些闪光点一一说与他时，他的表情变化特别有意思，一开始来到办公室，他是低着头耷拉着脸，全然做好了被批评的准备，接着听到我夸他时，他猛然抬起了头，眼中略带疑惑，慢慢红了脸，害羞的一直在挠头。随即我又列出来他开学这几天做的不合适的地方，我跟他说：“每个人的身上，一定是优缺点并存的，但是当我们知道了有的缺点可能会给我们带来不好的影响，我们是不是应该努力改掉呢？老师还会一直关注你哦！”他坚定的点点头。接下来的几天，小陈真的发生了变化，上课认真听讲，作业及时完成，但是没到一个星期，他又懈怠了，我也不气馁，对于成人的意志力来说改变自己都是很难的，更何况是孩子呢？不过心里想着换个法子来激励他。
正巧班级刚做过一个小测验，小陈的成绩不太理想，我把他喊到办公室，从错的第一题开始，跟他一起纠错订正，等题目订正完之后，我也没有批评他，问他有没有什么想说的，他自己说出了很多不足，我鼓励他，你拥有了发现问题的能力，我相信你也有解决问题的能力，千里之行始于足下，只要我们开始努力，那就不是原地踏步。小陈的基础稍差，所以每次检查默写、背诵我都让他先来，他也知道我一定会检查，所以慢慢的，他准备的越来越充分，背诵越来越熟练，生字也错的越来越少。期中考试时，他进步了，拿到试卷脸上洋溢着灿烂的笑容，我还在他的试卷上写下了一行字：一分耕耘一分收获。
第二学期，我们的生活节奏被疫情扰乱，原本热闹的街道因封城变得冷冷清清。在这样特殊的日子里，我们没有停下学习的脚步，开展了线上教学，不仅是老师在努力，学生的学习热情也不容小觑。我看见，有的学生为了让自己安心上课，独自在阳台正襟危坐；有的学生没带练习册回家，就一笔一划认真抄写完成；还有的同学即使处在方舱医院，身体不适，网络不佳，都没有阻挡他学习的脚步，他就是小陈。
4月20日清晨，顾老师告诉我，小陈一家昨日连夜被带到徐州的方舱医院进行隔离，可能没法上网课了，脑海里浮现出他那虎头虎脑的样子，我的心情顿时五味杂陈，他现在怎么样？是不是很难受？他一定会没事的！我立马加了小陈家长的微信，准备问问情况，但上课的时间马上到了，我带着对小陈的担忧开始了课堂，没想到，他竟已经老实的坐在摄像头前面准备上课了！而在他的背后，我看到了排列整齐的大通铺式病床，突然心疼起这个小男孩：在那个陌生的环境，应该也在担心害怕吧，连夜转移到那边，应该还没怎么休息，身体现在怎么样，如果不舒服真的不用强撑着……我怕他心里有负担，忍住不去问他的情况，便像平时一样上课，不时的通过摄像头关注他，一整节课下来，他没有表现出一点不适，甚至学习热情很高，屡次举手发言，我悬着的心才放下一些。
课后，我立马找到小陈的家长询问情况，委婉的告诉她，下午的考试可以不用参加，一定要注意身体，小陈却说，“老师！没关系，我能参加！”面对他的坚定，我也没再说什么，只告诉他千万不要硬撑。看到他的试卷后，我有一次震惊了，他不但完成了全部题目，还比从前进步了！我在他的试卷上留下了一段话：即使身处逆境，你依然奋勇前进！老师看到了你的努力，你的进步，令人佩服！老师也相信，你一定能够打倒病毒，期待与你一起重返校园！之后的几天，他在课堂上更加的积极踊跃，我也为他感到骄傲，没有吝啬对他的鼓励与夸奖，他总是露出不好意思的笑容。其实他的妈妈私下告诉过我，他的身体不是很舒服，偶尔会嗓子痛，还有过高烧，他本可以请假休息，但他没有作业做，他本可以不写作业，但他没有这样做。
小陈在他的抗疫作文中写道：“那些一线工作者和白衣天使们每天不分昼夜的守护我们，这是生命与病毒的对抗，成千上万名医务工作者义无反顾纷纷请战，勇敢逆行于第一线。”在我看来，他与病毒斗争的同时，没有放弃自己的学习，迎难而上，怎么不能称之为是“战士”呢？
其实我的内心非常受触动，在我的最初印象中，小陈是个“困难户”，顽皮的孩子，还有些粗心大意，有些时候我为了激励他，语辞严厉，转眼他就忘到九霄云外，是个不折不扣的“调皮蛋”。再看看如今的他，勇敢，坚强，好学，我忽然意识到，作为老师，不应该随意给他身上贴上标签。每个人都是立体的，我不能仅凭他的某一面就给他下定结论是什么样的孩子，当我凭着主观意识给他贴好标签后，便形成了固定思维，很难再打破对他的认识。我要谢谢这位可爱的男孩，让我认识到身为教师，要多方面看待学生，不能戴着“有色眼镜”去教书。作为教师，应时刻怀揣一颗爱心，发现他们的闪光点，善待他们的不足，正如那句话所说：“永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生”。