书，是什么？
是人类精神的基石，搭建进步的阶梯。
书，是什么？
是人类进化的钥匙，开启智慧的大门。
书，是什么？
是人类最好的良药，治愈愚昧的头脑。
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。2023年2月28日，名师周晓玲工作室的学员们在周导的带领下，齐聚于美丽的双流区实验小学外国语学校，分享各自的班级阅读课程实施方案。让我们一起聆听学员们的妙招吧！
李红梅：
让阅读成为习惯，让书香引领人生，营造阅读氛围，建立图书角，保证阅读时间，养成阅读习惯。开展读书活动，将阅读落到实处。读书评价检查读书效果。
杜安容：
阅读，不仅仅是知识的学习，它是一门指向生命发展的课程，它在潜移默化中帮助儿童完成精神建构。
白雪：
通过系列化的阅读活动，培养学生阅读兴趣，提高孩子阅读能力，培养人文素养，陶冶道德情操。
黄佩茜：
将思维导图贯穿整个阅读过程，帮助孩子理清故事脉络，分析故事内容，让孩子在活动中学会阅读，乐于阅读。
易红玲：
通过营造班级良好的阅读氛围，引导学生坚持阅读、热爱阅读，学生才会将教师的“要我读”转化为“我要读”，才会努力寻求自主阅读机会。
吴霞：
在进行整本书阅读的教学时，让学生爱上阅读，激发、呵护学生的兴趣是第一位的。在此基础上，鼓励学生广泛阅读，知道不同文体的特点，掌握阅读不同文体的阅读策略，从而积累丰富的阅读经验，丰富自己的精神世界。
柳桂平：
每日中午利用午休的时间，让孩子们阅读半个小时，或许是最幸福的事儿。阅读是一个缓慢的过程，效果可能不是很快，但是学生读书，这书就像粮食一样，粮食让学生的身体茁壮成长，同样书让学生的精神慢慢成长。
邹欣欣：
教师以身示范做好领头羊的角色，班级阅读课程建设中的引领作用需要教师先行，才能带动学生的行动意识和家长的参与意识，像阅读这样的持久性活动更是需要教师像领头羊一样在前面探路。
马倩：
课外书能为孩子们打开一扇扇心灵之窗，开启一道道知识之门，引领他们走进一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，让每位学生与书为友，追求思想的美，享受阅读的乐趣，养成热爱读书的习惯。
除此之外，学员徐晓亮提出班级阅读要“内外兼修”，“内”是说阅读本身要有方法，如提问法等、图像感知法等，用这些有效的方法来引领孩子学会阅读；“外”是指要有丰富多彩的阅读形式，如“三分钟大舞台”、“阅读漂流瓶”等有趣的形式去吸引孩子来热爱读书。学员周琴认为，小学阶段是学生阅读的黄金时期，在班级开展阅读课程，让书成为每一个学生的好朋友，学生在阅读中进一步陶冶高尚的情操，树立远大的理想，体验美好的生活。学员林凤强调在阅读过程中要教给学生各类阅读理解策略；设计好预读单，让学生有目的、有计划地读。还有陈紫函、姚瑶、王培亚、谭长雨田等学员都分享了班级阅读课程的具体实施与评价。
阅读沐初心，书香致未来。周导强调阅读课程实施要思考清楚“读什么？怎么读？读得怎样？”才能凝结经验，构建阅读课程的体系。最后，周导用讲座《实施“三三”全连接阅读课程 助力学校内涵发展》为学员们讲解如何进行更高纬度的思考，以阅读为载体，树立大阅读观，构建阅读课程，以阅读丰盈学生童年，以阅读丰厚教师底蕴，以阅读丰富家庭生活。
