《义务教育学校校长专业标准》指出，校长的职责主要是规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。这段话阐述得非常全面，表达也非常学术化。我时常在思考，能不能用通俗易懂、简洁明了的一句话，把小学校长的价值追求说清楚？校长在学校里主要是为谁服务呢？思来想去，我觉得无外乎是两个：为学生、为老师。30多年的从教经历、20多年的校长岗位，我悟到一句话，为学生：守护童年、呵护童心；为老师：减少干扰、助推成长。
为学生：守护童年、呵护童心
从事教育工作，首先必须弄明白我们的教育对象——学生，或者说学生是所有教育工作的出发点与归宿。作为一名小学教育工作者，我时常叩问自己：何为儿童？孩子们应该有一个怎样的童年生活？在我心里，童年是妈妈千呼万唤中匆忙奔跑回家的身影；童年是雪地里尽情打雪仗、堆雪人忘我的嬉戏；童年是没有压弯腰的书包，没有押送般的陪护，没有漫漫长夜写不完的作业。山野是童年的课堂，河流是童年的泳池，大自然是童年的乐园。
因为我信奉“童年，是生命的故乡；快乐，是童年的全部哲学”，所以，我把“守护童年、呵护童心”当作自己的教育信条。十多年前，我有幸被确定为宁波高新区实验学校的筹建校长。从参与筹建的第一天起，我就告诫自己，要站在儿童的视角建学校。厕所里，设置了无障碍蹲位；楼道里，设置了无障碍通道；为了减少校园不安全事故的发生，为了避免孩子们摔倒、磕伤，让承建单位把所有有棱有角的地方都采用圆角处理，把乒乓球台、攀爬墙设置在教学楼下，孩子们一下课就能去打乒乓球，就能攀爬、玩耍。在青石板路面上刻写一些百家姓、常用成语、常用数学公式，让孩子们抬头低头间都能有所收获；在绿化丛中，安放一些“斗鸡”“滚铁环”等传统游戏的雕塑摆件，让老师们能找到童年的味道。我认为最好的教育是浸润、熏陶。
从儿童的立场出发，要求教师要有一颗“童心”，把自己当作“长大的儿童”。走进童心，呵护童心，发现儿童，引领儿童，为学生终身学习服务，为学生终身发展负责。从儿童的立场出发，牢记教育的对象是一个个鲜活的生命个体，是具有无限差异、无限可能性的儿童，要实施有差异的教育。为了最大限度促进学生个性发展，我领着老师们构建更加开放多元的课程体系，依据国家课程生成校本课程，让富有选择性、生动性的课程成为学生阶段性学习的跑道，成为支撑学生持续学习、终身学习的阶梯。根据学生的身心特点和个性发展需求，研发一些有趣好玩的课程，让孩子们爱上学习，实现全面发展。
把幸福的理念融进建筑里，让课程成为幸福的保障，让课堂成为幸福的旅程，努力为孩子们创造一个属于他们的“巴学园”。法国作家巴尔扎克曾经说过：“童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。”童年、童心是这个世界上最美好的事物，我们每天都和世界上最美好的事物在一起。守护童年，呵护童心，是我们的责任，也是我们的使命；守护童年，呵护童心，需要尊重学生，遵循教育规律；守护童年，呵护童心，需要张扬学生个性，培养学生创造力、想象力；守护童年，呵护童心，需要教师有一颗不老童心，一颗圣洁爱心；守护童年，呵护童心，是我和老师们共同的梦想，也是新时代立德树人的使然，更是中华民族伟大复兴的希望。
为老师：减少干扰、助推成长
对于干扰教师、干扰学校的非教学工作，作为一名校长，虽然抵挡的作用微弱，但我还是想尽一切办法，为老师们“静心教书，潜心育人”服务。我经常这样比喻自己：如果学校有形的围墙、大门挡不住外面的纷扰，那么我就是学校的第二道围墙、第二道大门。如果我这道大门还挡不住，学校中层以上管理团队就是第三道围墙、第三道大门。什么评比、督导、评估、测评、检查等，我始终坚持能自己一个人扛下来，绝不麻烦中层以上团队；中层以上团队能担起来的，绝不麻烦广大普通老师。因为坚持这样的理念，这些年，我们还算给教师提供了一所相对安宁的学校。
梅贻琦先生曾指出：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”李希贵也曾阐述过，在学校管理工作中，对于校长而言，教师第一，学生第二。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师是推动教育发展、学校发展的关键因素。没有一支优秀的教师队伍，高质量的教育体系将成为水中花、镜中月。没有一支优秀的教师队伍，培养高素质的人才将成为一句虚无缥缈的空话。可以这样说，有什么样的老师就会有什么样的教育，有什么样的教育就会有什么样的学生。就学校而言，不外乎是做好三件事：学生发展，教师发展，学校发展。在这三个发展中，教师发展是关键。只有教师发展了，学校才能发展，才能最终实现学生的发展。
为了引导全体教师养成“学习、实践、反思、提升”的习惯，我在学校里开设了“教师百家讲坛”。每个月四个星期，每个星期各安排一位老师做15分钟的专题论坛。一个月结束之后，从四位论坛者中产生一名“月冠军”；一个学年结束后，十位“月冠军”进行风采展示，评选出一名年度“总冠军”。这名总冠军在教师节庆祝活动上，为全体教师做一次30分钟的主旨报告。为了丰富教师培训的内容，我把教育类电影引进学校，把教育类电影作为教师专业发展培训的一部分。我觉得在优秀影片的影响下，在荧屏下成长起来的人，心灵是柔软的，情感是细腻的，性格是坚强的，人性是美好的，世界观是健康的。为了促使老师在听讲座、报告过程中，专注全身心投入，我推出专家讲座、报告后，随机抽签确定总结发言人。这样一个小小的改变，极大地提升了老师们听讲座、报告的质量，也极大地促进了老师们即时发言的水平。为避免信息时代教师基本功下滑，我带领老师们苦练基本功。走进我们学校，大厅里有一道特殊的风景：一块块小黑板上，写着老师们隽秀、漂亮的粉笔字。这是我们全校教师每天必做的功课——练习粉笔字。
对于教师而言，学校是除了家之外，一生中逗留时间最长的一个地方，同事是除了爱人之外，一生中相处时间最长的一群人。正因为如此，我努力为教师创造一所“有家”“有爱”的学校。结婚生子我们贺喜祝福，生病住院我们嘘寒问暖。生日，我们有温馨祝福；节日里，我们有舒心活动。我们坚持共同沐浴书香，坚持一人参赛，学科组全体总动员。我们鄙视落井下石、尔虞我诈，倡导“你成功我骄傲”的文化氛围。
近年来，学校盖得一所比一所漂亮，大楼建得一幢比一幢气派，硬件设施一所比一所配得好。一所新学校，如果拿硬件做炫耀的资本顶多也就两三年可骄傲的，很快就会有硬件更好的学校取而代之。决定一所学校的命运、声誉、威望，关键还是看教师。因此，提高教师的专业素养，提升教师的业务水平，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师才是学校的第一要务。联合国教科文等四个组织，共同提出一个口号：“复兴始于教师。”教育的复兴，始于教师；国家的复兴，始于教师；中华民族的复兴，始于教师。
为学生，守护童年、呵护童心；为老师，减少干扰、助推成长。这或许就是我对“校长，应该追寻什么？”这一灵魂叩问的答案。
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来源|本文刊于《教育家》2022年12月刊第4期，原标题《一名小学校长的价值追求》
文 | 罗树庚 宁波高新区实验学校教育集团党支部书记、校长
