九小•成长记∣九小教师荣辱观
九小被太多人误解！
这是艺校、体校吗？在外界看来，学校每个学生都骑独轮车，难道要培养运动员、杂技演员不成？你可知道独轮车的价值在于推动学生的小脑发展，达到情绪管理、协调身体，增强掌控力，助于学生认知能力的提升；学校每个学生每天都要唱多语言歌曲，还不正音、不正调、不翻译，价值何在？你可知道孩子在歌唱中形成的辨音能力和节奏提升对日后多语言学习提供有力支撑。不计其数的轮胎层层叠叠，遍布操场，31根绳索密布房梁，三座16米长大滑梯从教学楼直达操场......你可知这些环创背后的育人深意？
脑袋也能“刷”？国家课程和脑动力课程科学配比“一堂两段三清”给你答案。九小利用开口读、汉诺塔、心智多米诺、汉字游戏、国际象棋等形式将思维能力培养游戏化，打磨思考，提升思考能力；让思考可见，提升评估能力；让能力迁移，提升自主学习能力，让学生在真实情境中锻炼解决复杂问题的高级能力，让学生长真本事，而不是在一页又一页卷纸中刷出来的分。
九小“灵动教育”理念下的课程真不少，按照人的成长规律谱系次第进阶开展，先“刷”身体，再“刷”脑，最后刷题，用九小的口号描述就是“身体有力量 大脑有力量 精神有力量 行动有力量”，让学生在建立主动性、大胆探索、不断试错、经历千帆、积累经验中创造着长大。
在这样背景下，九小的学生闪耀着不一样的光芒，身体够用了，脑力够用了，他们敢于面对各种挑战，这其中就包括教师。传统学校里，权威对于教师来说太重要了，教师们掌握着发言权，教师不可能让孩子越权，孩子不敢超越教师啊！但在九小学生、一线教师、学段主任、校级领导是一个学习共同体，且后三者只是学生成长中的资源，是为第一位服务的，因为学生是被放到学校最高处的，这是九小人的共识。
举例吧！
九小的学生强在哪？在攀岩项目上，听说侯校长曾经发出征集令，哪位老师能够爬上顶峰，奖励500元，可至今还没有老师得到过这奖励，因为是真上不去。但孩子可以啊，孩子在岩石上健步如飞，最快的孩子以9.79秒的成绩保持着校记录。教师输了，输给孩子是耻辱吗？
攀岩爬不过，那就心智多米诺吧。刚刚接触心智多米诺，刚刚做到4乘4,就已经需要想半天了，但四年级的学生大部分已经在6乘6了，甚至一部分同学开始在7乘7的部分徜徉了，很多时候遇到不会的问题，他们已经成为了教师的老师，他们的思考和推理能力超乎我们的想象。教师输了，好似又没输！
最近学校里国际象棋风刮得正猛，因为《浑南九小奖学金激励计划——国象挑战赛》活动开始了。周五看到络绎不绝的孩子组队排在办公室门口报名挑战，据不完全统计，截至3月17日放学，已经有50支挑战队伍组队向学校领导、年段主任、教师教师发出挑战。甚至有的挑战队，喊出的口号就是“打败侯校，赢得万元”！上次被学生在棋盘上“蹂躏”的场景依然历历在目，今天早上去卫生间时，又被一个学生隔门“挑衅”，他说：“老师我们组今天早早就来到学校了，研究怎么排兵布阵能够赢了校领导，哈哈！下棋可别遇到我哦，我很强的！”不服输是九小学生的特点，内心强大，敢于挑战，有能力挑战是他们的实力。可能被挑战的教师们还会输，但侯校说；“报名的队伍越多越好，努力输钱，先输五千再说，孩子一个个都蹦精蹦灵的，看着就让人喜欢。”九小教育人上下都不怕输给学生，输给他们不丢人，因为骄傲啊！
在输的背后看到骄傲，在骄傲的背后看到光！这所学校不仅校长有光，教师也有光，90后的教育新兵是教育教学中的中坚力量；教研团队有光，引领教师触发学生科学思维能力，并进行深层次思考；后勤服务人员有光，每天服务天真灵动的孩子乐在其中；学生身上有光，活动场、课堂上自信、阳光闪耀光芒。这是九小“灵动教育”真实的模样。
教育是人的事业，要顶天立地，以“国之大者”的胸怀涵养人；教育是“蹲下来”的事业，要躬耕实践，以严肃的学术精神培养人。算上休息日，来到九小已半月有余，以观察和实践者的双重视角，我看到了九小教育人对这句话的深刻理解和付诸的实际行动。
在九小“输”也能成为骄傲。
