打破固有观念，育人方式深度转型

一所学校的育人标准，是“唯分数”、“唯升学”，还是培养五育融合，担当民族复兴大任的时代新人？一所学校的教学方法，重在传授知识还是培养终身学习能力？一所学校的评价尺度，是“育分”还是“育人”？

九小人用实际行动推动教育转型，为迎接大变革时代的来临，培养高适应性、高自驱力、高学习力的未来人才。

2023年3月21日上午，在沈阳师范大学教师教育学院副院长韩民的领队下，90位校长国培班的学员莅临九小，这些来自内蒙古、四川、陕西、贵州、青海、重庆等地的学校校长对九小进行了全面考察，九小锐意创新，深化教改，处处坚守儿童主场，以学为本的教育生态，为校长们带来了教育人担当时代使命的强烈共鸣。



由于前来参观的校长人数较多，九小领导团队的侯明飞校长、时泉副书记、王璐副校长、郑君副校长分别领队，分四组带领前来考察的校长们进行了别开生面的“九小游”。



从教学楼内的多语言演唱、攀岩课、国际象棋大赛、知鱼学堂、图书馆，到操场上的兔园、梅花桩、超级大滑梯、校长奖三十一根绳索横渡，从地下的测功仪、荡桨池和滑雪机训练场，到楼顶的小轮车赛道……这里的教育生态处处让校长们感受到，这是一所“不一样”的小学。



 

当所有的校长们陆续参观完毕，大家落坐到九小报告厅，九小校长侯明飞以“打造幸福校园 办好人民满意的学校——沈阳浑南九小的教育变革”为题，与校长们交流汇报，分享了九小的9个不一样：

1、管理架构不一样。2、课堂模式不一样。3、课程结构不一样。4、空间功能不一样。5、评价方式不一样。6、分配方式不一样。7、时间管理不一样。8、排课方式不一样。

9、教师培训方式不一样。



 

两个小时的深层解析，九大方面的系统变革，层层剥茧，将九小高质量育人生态真实鲜活地展现在校长们的眼前：

在这里，五育融合，打造育人新体系

构建德智体美劳全面发展的教育体系，是九小人朝向教育高质量发展的核心目标与使命。通过一系列教育变革，做到了教育空间有支撑、课程设置有智慧、评价体系有推力，“五育”目标融入学校教育全过程，学生五育并举全面成长。



 

在这里，聚焦核心素养，开辟多维教学新路径。

遵循儿童成长和认规律，九小以科学的教育理念赋能学生成长。“一堂两段三清”的课堂革命，以学为本，以学定教，精准帮扶，动态清零，把课堂的主动权交还到学生手中，从以“教”为中心，真正转向以“学”为中心，极大释放了学生学习的主动性和创造力，涵养出学生深度学习、终生学习的能力。

聚焦学科关键能力，打造学科核心素养，让“学”变得事半功倍、水到渠成。体育关键能力：体能和协调性；音乐关键能力：音准和节奏；美术关键能力：基本结构和色彩句法；语数英关键能力：逻辑思维能力、理解认知能力。核心素养的养成，就是学习能力的养成，九小学生阳光乐学的精神面貌，来自具备多维关键能力的自信与自驱。



 

在这里，打造科学育人的教育生态，赢得百姓口碑与社会信任。这所不断推动教育变革与创新的学校，打造出了充满成长价值的校内育人系统，也搭建起了与家长和社会融通科学教育观的桥梁，高尺度的开放办学、30期面向全社会开放的蒙正讲堂，向社会输送着九小科学的教育观念，影响着不计其数的家长与关心教育的人们，高度的教育共识与学生呈现出的蓬勃成长一起，竖立起灵动教育的社会认可度。

九小深化的教育变革，是遵从时代教育使命的责任，是从理论到实践的全系统深耕，为参观的校长们带来了全新的教育视野。



最后韩民副院长评价九小是从立足学生看教育,充分研究规律；立足教师看管理，充分研究评价；立足发展办教育，充分研究教育生态，真诚肯定了九小整体性变革取得的成效，他呼吁各位校长重新思考教育，革新教育理念、创新教育实践、共同开创教育新篇章。