每每看到含苞欲放的花蕾，或已竞相开放的花朵，总会顿足观看，流连忘返。也许那带给我的不仅仅是视觉上的美感，更是一种思想上的共鸣。花开从来不是易事，需要除草、除虫、施肥、阳光、雨露，还要用恰当科学的方法来不断培育，才能育出好花来。而我们的一个个学生不正如一盆盆的花吗？花需要阳光、雨露、土壤、肥料，少一样都不行，有的喜酸，有的喜碱，有的喜阴，有的喜阳，不了解他们，很难会为你绽放那娇美无比的花蕾，学生也一样，性格各异，不了解他们，同一而教，花期过了，没开花的只能静静的舒展着几片叶子，或许，永远没有了绽放的日子。

2017年的秋天，我有幸成为浑南四中的一名班主任教师，初见了我的51个“小豆包”。面对孩子们渴望知识的目光，我忽然想到了电影——《一个都不能少》，记得看这部电影的时候，我才10几岁，我便被那个十三四岁的代课老师魏敏芝的行为所感动。感动于她的勇敢，感动于她的执着，感动于她的倔强，感动于她的善良。今天的我，就是电影中的魏敏芝，心中也坚持着一份信念，坚守着一份执着，涌动着一种力量。于是工作之余我便在工作手册上写上这样的话来鼓舞自己，卑微心酸一个人，苦苦拼搏在一线，传播知识育群童，无怨无悔燃青春。

教书六年，脑海中总会闪现那么几个曾让人揪心的学生，或者说是影响我们教师生活质量的慢生，可能平时我们教师更习惯于称之谓差生。

“老师，我已经两天没有打架了！”教室门口，小辰笑着对我说，眼睛里充满了自豪和骄傲。我拍了拍小辰的肩膀，对他说：“你真是太棒了，我感觉我越来越喜欢你了。”可曾想到，眼前这个有着阳光般笑容的帅气男孩，曾经会因为别人的一句话、一个动作，甚至一个表情就会突然发怒，上前与同学扭打到一起。我深知，小辰的种种行为正是因为缺乏关注与安全感。所以，一有空我就拉着小辰聊天，从篮球到电脑游戏到航模，我们聊得热火朝天。课间，我们一起比身高，一起玩剪刀石头布跨大步游戏，一起看挖掘机施工……慢慢地，我惊喜地发现了他的改变。如今的小辰，已经会学着控制自己的情绪，甚至在其他同学起冲突时出面做“和事佬”。那天中午放学时，小辰塞给我一个他自己剪的福字，我满心欢喜收下，不停地称赞作品精美并热情邀请，如果有新作品也可以带来，放在教室里展览。他美滋滋地答应了。以后的几天，每当课间，都会看到小辰专注剪纸的身影。他剪好一个，都会来跟我“炫耀”一番，得到我的称赞后，再满意得回座位继续他的“工程”。四天后，他居然完成了一套十二生肖的剪纸！我班教室的书柜上方显眼位置多了一个版面——小辰作品展示区。课间，好多同学都围过来欣赏。每每听到同学的赞扬声，小辰总是骄傲地跟同学们介绍他是如何完成这项作品，他还答应好几位同学抽空教他们剪纸呢！
我们班有个比较调皮的男生小航，平时上课不用心，下课又爱打闹，但我发现这个孩子特别聪明，而且他的朗读水平和表达能力都很强。某日早读，我走进教室，发现许多同学在领读员的带领下正认真地读着课文，而他左顾右盼，就是不读书。我深知，赏识教育比批评教育更温暖、更有效果。于是，我就装作没看见，走到他的身边，摸着他的头，微笑着说：“小航，老师真想听你读书。”起初，他还显得有些难为情，但当他看到我的笑容后，就毫不犹豫地端起书开始读。以后的日子里，每当发现他的闪光点，我都会第一时间表扬他，鼓励他，他的变化越来越大了：不仅当上了班级的领读员，还被大家评为“写字小明星”；课堂中他的变化更大，不仅能积极思考，踊跃发言，还能认真倾听他人的发言。有一次，我因为嗓子疼，声音变得沙哑。小航一课下就冲出教室，不一会儿，他端来了我的水杯，关切地说：“老师，这是温水，您快喝吧！”每当想起这件事，我总会感叹：如果我们能用赞美和欣赏的眼光去看待每一个孩子，真心去爱每一个孩子，他们的可爱之处也许就会不断出现，带给我们惊喜。

教育是一门慢的艺术，教师是花匠，每一个孩子都是独一无二花朵，只要我们用心呵护，巧妙培植，教师接下来要做的事就是静待花开。请相信，最终迎接我们的将是无比灿烂的花开之季。