幼儿园教师是学前教育事业高质量发展的基石。《幼儿园教师专业标准（试行）》 中提出，教师应“制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范”。在学前教育工作实践中，从教学教案、幼儿观察到活动策划、课题研究，专业写作的重要性不言而喻。良好写作能力的背后，是科学的教育观、扎实的专业素养、丰富的教育智慧的综合体现。提升教师群体的专业写作能力，既是实施科学的保育教育工作的必然选择，也是加强教学反思、传播教育智慧的必由之路。
为了引领教师专业发展，《教育家》杂志社开展“幼儿园教师专业写作能力（数字化）专项培训”并于融媒平台开辟“实训现场”版块，分享教育智见，为教师指点修改。在思想的交流与碰撞中，让我们一同窥见教育智慧的生发与涵养，推动专业化教师队伍的建设。
把握幼儿特点，科学设计活动
马馨雪|陕西省西安市空军军医大学幼儿园
教学活动设计（中班社会活动）
活动名称：朋友
【活动目标】
修改前：
第一，知道什么是朋友以及如何和朋友相处。
第二，能在集体面前大胆表述自己的意愿，说出自己和朋友之间发生的事情。
第三，体验与朋友在一起的快乐，感受朋友带来的幸福感。
修改后：
第一，初步了解如何和朋友相处，感知朋友的含义及作用。
第二，尝试用语言表述自己和朋友之间发生的事情，体验与朋友在一起的快乐。
【活动重难点】
修改前：
重点：知道朋友是什么以及如何和朋友相处。
难点：感受朋友带来的幸福感。
修改后：
重点是能够大胆说出自己和朋友之间发生的事情，体验与朋友在一起的快乐。
难点是能在不同情境下理解如何和朋友相处，感受朋友的含义。
【活动过程】
修改前：
第一、音乐游戏导入。
教师：当音乐唱到“你是我的好朋友”的时候，你们就要和好朋友抱在一起。
第二、说一说我的朋友。（展示幼儿之间的合影）
教师：老师想问一问你们的好朋友是谁？那你为什么喜欢他（她）呢？你和你的朋友都做了哪些有趣的事情呢？
第三、出示人物图片及视频。（视频中两个幼儿发生了不愉快的事情）
教师：视频中的两个小朋友一个叫球球，一个叫张张，他们本来是好朋友，但是他们吵架了，我们可以怎么帮帮他们呢？你们有没有什么好办法呢？……所以好朋友之间如果发生不愉快的事情，我们要学会用嘴巴说一说，听一听朋友的想法，只有解决了这些小问题，才会更了解对方，从而增进友谊。
第四，开展“送笑脸宝宝”游戏。
教师：请小朋友把自己的笑脸宝宝送给好朋友，小朋友得到几个笑脸宝宝就是有几个好朋友。每个人在送的过程中要对朋友说：“我喜欢你，因为……”音乐结束，所有的小朋友送完笑脸宝宝，都要赶紧回到座位……我们每个小朋友都有很多自己的朋友，有新朋友，有老朋友，我们要做能受到小朋友欢迎的行为，这样大家都会愿意和你交朋友。
第五、活动延伸。
教师：现在就让我们一起跟着音乐，去外面找找大自然中还有哪些动物、植物也是我们的好朋友吧。
修改后：
第一、音乐游戏导入。
教师：老师发现你们认识了新朋友，现在玩一个找朋友的小游戏吧。当音乐唱到“你是我的好朋友”的时候，你们就要和好朋友抱在一起。
第二，说一说我的朋友。（展示幼儿之间的合影）
教师：你们有自己的的朋友吗？谁想给老师介绍一下自己的朋友？你能夸一夸你的朋友吗？你和朋友在一起开心吗？你们做了哪些开心的事情呢？
- 出示人物图片及视频。（视频中两个幼儿发生了不愉快的事情）
教师：这是什么声音？视频里发生了什么事情？你会来帮助他们解决问题吗？你的好办法是什么呢？
【活动反思】
修改前：无。
修改后：
首先，我预设的活动在一定程度上调动了幼儿的兴趣，活动开始，幼儿便积极地表达了自己的朋友是谁，并向大家介绍了自己的朋友。
其次，在展示幼儿合影的这个环节，他们迅速找到各自的好朋友，并开心地介绍他们在一起发生的愉快事情。
我认为整个活动基本达到了活动目标，但是对于朋友的含义延伸得不够深入，应该采用更适宜的方式引导幼儿理解朋友的含义。
本次“实训现场”，我们选取的是一位教师在学习《教育家》幼师写作课程后，对自己教学活动设计的修改内容。好的教学活动设计是教学成功的一半,教师在活动中合理设计,加上教师潜移默化的指导对活动效果有着重要作用。对照前后内容，我们不难发现作者的反思与进步，那么作者的修改是否合理？如何依据幼儿身心发展特点设计教学活动？且看《教育家》2023年4月第三期分析点评。
