做最好的自己
睢宁县第二小学  仝双玉
回顾工作的这些年，自己一直处于一个比较佛系的状态，把每天的教学任务完成就万事大吉了，可是这样的工作态度也让我一直没办法进步。有时候也会反思：这样的状态是我想要的吗？去年有幸听过王鸿工作室成员上的两节语文课，年纪轻轻，风采斐然，讲解独特，真叫人羡慕。谁不想成为那个最优秀的自己呢？这次能有机会成为工作室的一员，我想，我也要努力一次，让自己在小语的道路上，散发微弱的光芒。
第一次参加活动，就收获满满。首先听到的是庆香香老师执教的阅读课《童年的水墨画》，看到课题，邻座的老师就说道：“选择这篇现代诗进行公开课教学，很有挑战性呀。”是呀，越是有难度的文章越是能体现出老师的水平。庆老师在课堂上一步步地引导学生感受诗中的文字美以及钓鱼后的快乐心情，并结合二年级学过的《小儿垂钓》来感受到钓鱼时的认真专注。其中给我印象最深的是“染”字的教学，通过亲自动手染墨水，学生不仅识记了染字，而且对诗中“人影给溪水染绿了”有了更深的理解。此外，张静校长对这节课的评价也令人耳目一新，她通过“如果是我来上这节，该怎样设计”这样的方式，让我们听到了不一样的教学思路。
第二节课是许恕腾老师执教的一节写字课，讲解汉字书写中穿插避让的重要性。在课堂上，老师主要引导学生观察汉字书写规律，并把大部分时间留给学生，学生通过自己书写，以及书写后的生生评价，师生评价，真实地感受汉字中穿插避让的重要性。课堂最后，又通过一个小故事，让孩子们明白生活中谦让的美德。
让我收获最多的还是刘春主任的《任务群思想下大单元教学的实践探索》。什么是大单元教学？语文学习任务群又该如何设计？对这些新内容我们都是一知半解，刘主任给我们做了详细的讲解，并通过一些具体的案例向我们展示大单元情景下的教学。在这样的教学形势下，我们语文老师更应该转变教学思路，创设好每个大情境小情境，引导学生在真实的情境中畅游。
下午，申院长给我们带来了一场以“跨学科”为主题的讲座。申院长用通俗易懂的语言向我们介绍了什么是跨学科学习。我们应当将课程学习与真实生活紧密结合在一起，引导学生发现真实问题，解决真实问题，培养学生的合作能力、探究能力、创新精神以及审美能力，真正获得全方面的发展。
两位专家的讲座给我们传输了最新的教育理念，而王校长最后的《一群人，一起走》让我倍感温暖，在这个大家庭中，王校长是我们的引路人，更是我们的榜样，我们也不再孤独，一群人，一起走，相互学习，共同成长。