近期，中国教育科学研究院在全国范围内组织实施“教育强国”大调研专项活动。4月13日上午，中国教科院教育评价与督导研究所所长张宁娟带领调研组一行莅临宝虹小学开展“数字技术赋能新时代教育评价改革”主题调研。区教育局数字办常务副主任张云峰、区教育学院教研室副主任王振达等陪同调研。

【参观校园】

      调研组一行参观了校园文化环境、校史文化墙；深入各个班级了解智慧体育、智慧课堂、智慧作业、智慧阅读、智能眼镜等多个技术赋能教育新场景建设情况，沉浸式感受智慧校园的建设和技术全方位赋能学校教育改革的实践情况。

【观摩课堂】

      观摩了一节数学展示课《谁围的面积最大》，青年教师赵老师借助“三助手”平台推送探究活动任务单，引导学生自主学习，在动手操作、微课辅助、小组合作等多种形式下突破教学难点；借助即时投屏、数据统计反馈，及时掌握学习动态，并对学生课堂表现、作业完成情况等开展全程、多维度评价，呈现了技术赋能课堂“教学评”一体化的新范式。

【听取汇报】

      王校长以《技术赋能综合素质评价，助力学生适应性成长》为题，从“学校转型发展之路、技术赋能构建五大教育新场景及综合素质评价的实践、未来AI智能感知学校建设”三方面做了简单介绍。学校的“七彩虹宝”综合评价系统，依托区“未来宝”基座，聚焦学生核心素养和关键能力，利用信息化手段和大数据技术探索“五育”领域学生的全过程发展和全阶段发展轨迹，构建学生数字画像，助推学生全面而有个性的发展。

【专家讲话】

      调研活动中，领导、专家对宝虹小学在教育数字化转型和综合评价中的先期探索表示肯定。

      宝虹能够从一所“薄弱”学校发展为一所优质学校，得益于技术赋能和团队的专业性和投入度。宝虹敢为人先，根据学生的不同年段特点，选择性使用智能技术，开展全维度、全学科的“五育”评价探索，对劳动教育的解读准确而前沿，特别关注了由生活性劳动走向创新性劳动，在多元活动中使每个学生树立正确的劳动价值观。她建议，宝虹在扎实推进的基础上：开展行动研究，借助信息技术深入课堂开展行动研究，在有效的实际操作中解决问题，揭示规律；尝试开发研究，通过智能产品的开发形成具有学校知识产权的产品、资源；开展比较研究，在实践应用中，通过比较筛选出更适合年段、适合学生个体的功能，各优势功能集成新产品，更加高效地服务教育教学。

      张云峰副主任主要对数据治理和贡献方面进行了交流，他提到，针对多维度多来源的数据，在区级和校级数据仓建立的基础上，后续将努力建构市区校三级数据联动，实现数据的自动提取；探索更高层级的数据层的应用，比如数据相关性研究，助力教育评价的科学精准；利用个体画像，全面解读学生的特质、偏好与习惯，找出个体学生的最佳发展方向；利用群体画像，解决学生心理干预等共性问题。

      各位专家就学生综合素质评价典型做法推广、数据挖掘使用、校企合作等内容进行了深入的研讨。

      宝虹小学将以此次调研为契机，继续做好数字技术赋能新时代教育评价改革的实践探索。通过专家高屋建瓴的指导，未来，宝虹小学将从更多研究的视角出发，继续坚持全息性、发展性、服务性的价值导向，完善“七彩虹宝”综合评价系统，关注家校之间的数据回流，完整学生数字画像，强化综合评价对学生身心发展的增值性促进作用，努力形成具有宝虹特色的、可推广的数字技术赋能综合素质评价的实践案例，做好新时代教育评价改革的先行者。