一场如约而至的相遇，诉说教育情怀，亲切而温婉；探寻教育真谛，热切而真挚。基于儿童、链接生活、珍视游戏，改造环境、提供支持、变革课程，行进在游戏推进之路上的我们满怀热情和期待。

游戏作为孩子最基本的活动，对孩子的发展具有重要的意义，基于此，杭州市大关苑实验幼儿园北软园区，开展了一场以“聚焦支持性环境、探寻有意义学习”为主题的园区游戏教研活动。此次活动由集团教科室副主任徐璐老师策划主持，拱墅区教育研究院蔡振岚老师和吕春妹老师莅临指导，园长唐灵琳老师、书记金坚老师、副园长潘春燕老师以及集团教研大组的成员一同参与。







活动在徐璐老师教研前情回顾中拉开序幕，北软园区本学期一直在探索基于PDCA循环模式的教研路径，希望老师们能在一次又一次的pdca小循环的推动下，得到专业能力上的阶梯式进步。从研究怎么让游戏“从不好玩到好玩”到“从好玩到玩好”，今天大家再一次聚焦“特色游戏”，围绕有意义学习和支持性环境两个话题展开教研。



聚焦话题，你说我说

徐璐老师请每位老师对以下问题“你觉得什么是幼儿有意义的学习？主要特征有哪些？”做思考，并请老师们在便利贴上写下关键词，以头脑风暴的形式表达自己对有意义学习的思考。

徐璐老师又抛出问题：你最近在怎样的游戏中看到了幼儿有意义学习的发生？

方媛老师结合幼儿建构游戏案例阐述幼儿之间的合作、提出问题解决问题，都蕴含幼儿有意义的学习。蒋国萍老师分享了自己的发现：美工区里孩子们用黏土加松果制作微景观的游戏过程，促进了幼儿互动学习、同时运用材料促使有意义学习的发生。朱莹老师结合科学区硬币存水的小故事，表达幼儿在实践中遇到问题、发现问题的过程，阐述了记录表对幼儿有意义学习的支持性。三位老师从不同的角度，分享了自己的发现、思考与实践。让在座教师对幼儿兴趣、主动合作、互相学习、对问题的解决、运用材料等关键词产生了更深的共鸣。







徐璐老师又抛出问题：你觉得支持性环境的特点是什么？说说理由。

陈沁老师讲述了《龟兔赛跑》区域创设，并结合“一片叶子的美好”案例提出要在物质上满足幼儿游戏、环境可以是邀请式的、多运用自然物塑造良好的心理氛围。郑咪咪老师从区角微景观“小蝌蚪找妈妈”案例切入，提出教师应该给予幼儿教育支架，重视幼儿的参与，为幼儿能力提升搭建平台。郑洁蕾老师为大家带来大三班的“长征游戏”，通过问题的发现提供材料，支持幼儿有意义的学习，让游戏越来越精彩。



在老师们分享的基础上，徐璐老师链接幼儿园保育教育评估指南，阐释有意义学习与“发现、理解、支持”的关系，同时带领老师们一起学习了奥苏贝尔“有意义学习”的理论和戴维教授关于“有意义学习”的五种属性，并通过以上分享和理论概括了有意义的学习的特征。结合老师们讲述的环境支持策略，徐璐老师也在创设支持性环境方面给老师们提供了一些建议：第一，我们需要听听孩子的表达，也可以看看现有的一些优秀的做法，如要关注环境的清新、雅致、质感和格调，要在环境中彰显儿童的表达。第二，材料的提供要丰富、多元、重收纳、有趣味。并梳理了角色类、艺术类、语言类等各种类型区域可提供的材料一览表供老师们参考。



聚焦现场，交流分享

在学习了理论与案例后，徐璐老师组织参与教研的老师带着刚才的学习与思考分组进入中班游戏现场，结合观察记录表对走廊游戏进行现场观摩，通过孩子的游戏状态来反推环境的适宜性。



中一班的孩子们徜徉在蓝色的海洋里，玩起了白色的布料和蓝色的染料，他们用橡皮筋扎染，然后晒在明媚的阳光里，小小的布料泛出了赏心悦目的蓝色，深深浅浅像小蝴蝶一样在风中飘动。中二班的孩子们在山水青绿中体验春天的色彩，将碎纸纸浆染色，贴在画板上，塑造各种各样的艺术形象。中三班热热闹闹的小花店里，小店员为观摩的老师们送上鲜花贺卡：“欢迎你们来定鲜花哦。”。中四班，一些孩子正载歌载舞沉浸在优美的民俗音乐中，另一些孩子正在热热闹闹地从自然角新鲜摘取的艾草、蘑菇捣碎，拌上水和面粉，制作清明特色美食青团，生活化的游戏氛围感染着在场的每一个人！









回到教研现场，教师们互动讨论，深度思考：有意义的学习体现在哪儿？支持性环境体现在哪儿？基于这两者的观察，后续可以怎么做？



吕青青老师代表团队分享对中二班纸浆画游戏活动研讨梳理：孩子们捣碎了纸浆提升了幼儿探究能力，是非常有意义的学习，但是在游戏的材料提供的多样性上还有改进的空间。陈沁老师表示在中一班扎染游戏活动中，孩子们非常专注、兴趣很高，互相讨论学习的状态呈现了有意义的学习样态，但是在游戏的材料收纳、整理、取放上需要有更多的思考。郑咪咪老师阐述中四班的游戏环境氛围感特别好，游戏显得轻松愉悦，孩子们主动学习的积极性很高、区域联动性也比较强，现场摘取艾草利用的环节让大家印象深刻。楼丹老师讲述她在观摩中与一位小男孩的互动，引发了她对教师支持力的思考，这也是促进幼儿有意义学习的关键。但是老师们在区域指导时有些细节会关注不到，大家后续可以对观察指导的策略做进一步思考。









总结点评，引领承长

各组分享之后，徐璐老师对整场教研活动做发言总结，她表示环境创设要链接幼儿的生活，要考虑到儿童经验的连续性，关注到学习品质的培养，与此同时，环境的呈现要让儿童的学习看得见。此外，教师在游戏中的观察指导也很重要，可以成为我们之后的教研话题。同时，也希望老师们能把今天学习到的集体智慧和经验方法，带到年段去解决更多游戏环境创设的问题。最后，教研员蔡老师、吕老师也对本场教研活动给予了专业的点评和建议，帮助苑幼更好地去推进日常的各项工作。



以集思广益为径，攀精益求精之峰。每一次研修都是新的征程，每一次总结都是一次提升，在春天这个美好的季节里，杭州市大关苑实验幼儿园的老师们将继续研精覃思，务实笃行，通过更适宜的游戏环境创设，引领苑幼的孩子徜徉在其乐无穷的美好传统文化中，为幼儿成长赋能，为幼儿园发展赋能，共同践行美好教育!